Похвала – очень удобный воспитательный прием, с помощью которого можно корректировать поведение. Достаточно обозначить вслух достижения, которые вы хотели бы получить от ребенка, и он с более точными ориентирами будет включаться в социально одобряемую деятельность. При этом рекомендуется игнорировать незначительные промахи. Помните, многие вредные детские привычки отмирают просто потому, что о них никто долго не упоминал.
В результате отсутствия похвалы ребенок рискует проявлять бо́льшую подверженность стрессам, чем при условии эмоциональной поддержки со стороны родителей. При искусственном принижении достоинств и достижений ребенка можно сформировать чувство неуверенности в себе.
Хвалить нужно по делу и вовремя, когда для этого есть достойный повод. Мать должна стараться мотивировать ребенка на деятельность и достижение результата. Потрудиться, чтобы получить одобрение и признание, – это правильная внутренняя установка для любого человека.
В таких условиях ребенок вырастет уверенным в себе, сохранит желание познавать новое и не будет бояться собственных неудач. Главное при этом – проявлять искреннее и внимательное отношение к его успехам.
Диапазон применения байки:
В детском саду сегодня была лепка. Все дети сидели за столиками и раскатывали пластилин на дощечках.
– Взяли кусочек синего пластилина! – командовала воспитательница.
– Положили пластилин, взяли пластмассовые ножички, – звучало очередное распоряжение.
– А почему Светочка меня не слышит? Рома тоже отвлекается. Вот Никита – молодец! Все делает быстро и правильно, – комментировала действия детей воспитательница.
В который раз она замечала повышенную исполнительность Никиты. «Кого-то он мне напоминает, – думала она. – А, маленького солдатика. Все делает строго по команде».
Занятие по лепке продолжалось. Мальчик по-прежнему вел себя безупречно, что стало раздражать педагога. Однако она справилась с эмоциями и решила опять похвалить мальчика:
– Ребята, взгляните на Никиту. Он все делает четко, быстро. Берите с него пример. Он как хороший солдат: умеет выполнять команды!
Неожиданно для всех один из сверстников выкрикнул:
– Никита! Встать. Снять штаны!
Не успели все присутствующие опомниться, как Никита мгновенно выполнил задание. Раздался громкий детский смех. Кто-то из ребят даже попадал со стульев, держась за животы.
Только воспитательнице было не до смеха. Ей пришлось долго объяснять детям, что в армии все солдаты раздеваются по команде. А Никита – будущий образцовый солдат. Всем же остальным мальчикам еще долго придется готовиться к службе в армии.
Мораль. Чрезмерная исполнительность ребенка – показатель снижения социального интеллекта. Дети должны иметь возможность проявлять самостоятельность и критичность.
Комментарий. Родители замуштрованных детей не считают плохим признаком идеальное послушание своих воспитанников. Стиль послушного мальчика или девочки удобен для взрослых: нет лишних хлопот и забот. В таких случаях на помощь часто приходят бабушки. В отсутствие мамы и папы они играют роль «дрессировщика»: «Стой здесь!», «Убери карандаши», «Сиди смирно! Смотри сюда…».
Такое занятие доставляет им явное удовольствие. Ребенок день ото дня становится более удобным. Он начинает испуганно всматриваться в лица родственников и старается понять их эмоциональное состояние. Важно, чтобы никто не рассердился, не заругал. Взрослые, по его мнению, все знают и умеют. От них нужно ждать подсказок, верить каждому слову.
Безусловная вера + послушание = недостаток интеллекта.
В процессе воспитания появляется определенный выбор. Каждый из родителей делает его самостоятельно. Для полноценного развития, конечно, важнее субъект-субъектное отношение, при котором ребенок воспринимается как личность и с ним стараются общаться на равных. При таком воспитательном подходе будет немного сложнее, но интереснее.
Диапазон применения байки:
После обеда в группе детского сада все готовились к тихому часу. Ваня притопывал на месте. Он стеснялся сказать, что очень хочет в туалет. Воспитательница была занята, отвлекать ее не хотелось. Пришлось тихо лечь в постель. Мальчик подумал, что быстро уснет и потребность сама по себе исчезнет. Однако уснуть не получилось. В детской спальне раздался дрожащий голос ребенка:
– Ирина Васильевна, я какать хочу.
У воспитательницы был деловой настрой. Она по-своему оценила ситуацию и решила, что Ваня придумал уловку. «Ну и дети! Чего только не придумают, лишь бы нарушить режим и не спать», – ворчала Ирина Васильевна.
