25 июля 1942 г. Семен Иосифович получил повестку в военкомат. Мобилизованных на фронт в августе отправили эшелоном на баржах по реке Лена до Якутска. Мария, носившая под сердцем ребенка, на восьмом месяце беременности с двухлетней дочкой на руках в грозном 42-м переехала в Якутск к маме и Нине. Мария решила продолжить образование и после родов в ноябре поступила в Якутский государственный учительский институт. В 1944 г. закончила его с красным дипломом. В июне 1947 г. Семен Иосифович был демобилизован из рядов Советской Армии. Он приехал в незнакомую ему Амгу и наконец-то смог обнять жену Марусю, дочерей Полину и маленькую Таню.
Общий педагогический стаж Марии Алексеевны – 68 лет. Она – заслуженный учитель ЯАССР, отличник народного просвещения РСФСР, почетный гражданин Амгинского улуса, награждена медалями «За трудовое отличие», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.». У Марии Алексеевны трое детей – Полина, Татьяна и Валерий, жила в с. Амга у внучки Елены Валерьевны Доброскокиной – учительницы Амгинской средней школы. Умерла 19 ноября 2013 г.
Главной составной частью в воспитании подрастающего поколения, которое со временем займет передовые позиции во всех прогрессивных преобразованиях родного края, должна стать сфера образования. Для реорганизации и гармонизации сложившейся системы образования в Якутии, в том числе в Западно-Хангаласском улусе, для решения исторической необходимости создания базисных основ обучения якутских детей на родном языке достаточным оказалось появление профессионально занимавшихся и обладавших определенными морально-этическими качествами людей. Именно таких людей в конце XIX века Хахсытская земля родила народу саха в лице А.Д. Широких и М.И. Шадрина. Жизнедеятельность Алексея Дмитриевича и Михаила Ивановича в области образовательной системы создала дополнительно ту неразрывную нить прошлого и настоящего, благодаря которой педагогические династии Неустроевых-Широких и Шадриных получили всенародное признание не только в родной республике, но и в Российской Федерации.
Алексей Дмитриевич внес достойный почести вклад в образование Якутской области, уже на ранней стадии своей трудовой деятельности проявив неутомимый характер и доказав умение и способность отстаивать, убеждать и разрешать поставленные перед собой задачи в любых вышестоящих инстанциях, какими бы сложными и невыполнимыми, на первый взгляд, они ни казались.
Обладая потенциальными возможностями руководителя и даром организатора на ниве общественно-политической и просветительской деятельности, в 1909 г. А.Д. Широких начал работать в инородческой управе Западно-Хангаласского улуса и закончил активную преподавательскую деятельность. Во время работы в управе Алексей Дмитриевич держал под пристальным вниманием Алексеевское двухклассное училище с пятилетним сроком обучения. За постоянную помощь, опеку и заботу его назначили почетным попечителем училища.
Обеспокоенный состоянием учебного процесса, обеспечением учебных заведений национальными кадрами и материальной базой школ, весной 1911 г. он написал обширное представление на имя губернатора Якутской области Ивана Ивановича Крафта о состоянии системы образования в Западно-Хангаласском улусе. В данном письме А.Д. Широких внес конкретные предложения по улучшению образования в родном улусе. Для максимального охвата общеобразовательным процессом детей из отдаленных наслегов он предложил с учетом климатических условий Якутского края строительство пансионов при училищах, а также строительство нового учебного корпуса Алексеевского училища в с. Октем и открытие учительской семинарии в Якутске по подготовке учителей для национальных школ, стараниями которых якутские дети получали бы не формальные, а необходимые и достаточные знания и умения, чтобы, усвоив их, выйти на высокий уровень саморазвития. Таким образом, во внесенном представлении на имя губернатора Якутской области информация о тревожном состоянии образования в конкретном улусе выходила за рамки одного Западно-Хангаласского улуса.
В докладной записке Его превосходительству господину Якутскому губернатору от 20 марта 1911 г. «О состоянии народного образования в Западно-Хангаласском улусе» (НА РС(Я). Ф. 288-и. Оп.1. Д.30), исходя из статистических данных улуса, где на 20,5 тысяч душ получали образование в двух школах 43 ученика, Алексей Дмитриевич сообщил о критическом положении народного образования в борьбе с поголовной безграмотностью местного населения. Характеризуя своего преемника, заведующего Алексеевским народным училищем Николая Прокопьевича Порядина (сын составителя якутско-русского словаря в 1878 г. Прокопия Порядина), он написал: «…при таком положении вещей все труды и старания старшего учителя Порядина, человека, преданного делу обучения, не могут иметь достаточного успеха».
