Я не возражал и вообще молчал. Попутно отмечая, что остальные ученики если на меня и косились, то с расспросами не лезли. Так что я потом вполне спокойно поел, присев за столик в дальнем углу зала. Прислужник уже ушел, и я остался один. И снова отметил, что никому до меня дела нет. Вернее, уже по пути к выходу услышал шепотки, где что-то про Юлия болтали. Но я толком не расслышал.
Отметил, что учащиеся здесь варьировались возрастом от десяти-одиннадцати лет… лет до… хм… восемнадцати? Толком не понял. Зато увидел, что «младшие классы» сопровождает наставник и бдительно следит за тем, чтобы все поели.
Различались классы по цвету формы. Я пока насчитал пять различных видов формы. И если черные брюки были поголовно у всех, то кители имели разные оттенки. Мой китель был синим. Плюс белая рубашка и белого цвета пять «лычек» на правом рукаве. Так что в столовой я время провел с пользой. И когда приметил мелкого шкета в синем кителе, что сидел за столом «младших классов» с одной лычкой, то сообразил, что, похоже, маркировка на рукаве обозначает возраст, класс или курс.
Еще раз оглядел учеников. А интересно, в этом мире имеются всякие там оборотни, эльфы и прочая фэнтезийная «нечисть»? Пока те, кого я видел, от людей не отличались. И по расовым признакам в том числе.
Потом я в свою комнату пошел. Наконец, добрался до зеркала и разглядел себя. Примерно лет четырнадцать-пятнадцать. Русые, слегка вьющиеся волосы. Если бы не шикарные голубые глазищи, то можно было сказать, что внешность миловидная. Они (глаза), кажется, затмевали собой все остальное в моей внешности. А уж когда я ненароком прикусил зубами нижнюю губу, то чуть не завыл. Этакая гламурная лапочка получилась! Малолетка-развратник смотрел на меня в отражении. Такому только изображать взгляд кота Шрека, выпрашивая всяческие няшки.
Налюбовавшись на себя, решил немного по округе прогуляться. Похоже, у основной массы учащихся были какие-то занятия после обеда. Так что в коридоре никого не встретил. Потом обошёл здание по кругу. Прикинул, что в таком одноэтажном строении больше пятидесяти человек не проживает. Набрался храбрости и вышел на аллею, что вела от столовой куда-то налево. Там среди парковых деревьев рассмотрел еще корпуса. Снова сделал круг и вернулся к «своему» зданию. Нехитрыми вычислениями предположил, что если предметы у меня по бытовой магии, то, возможно, я на этой специальности и учусь.
Про то, что мир с магией, я еще в больнице понял. Там такие светильники прикольные были. Они не гасли. И чтобы в комнате было темно, приходилось этот «шарик» прикрывать поворотным чехлом. Плюс еще кое-что навело меня на мысли о магическом мире.
И, похоже, этот Юлий учился в школе магии для юных дарований. Вот уж не знаю, что с ним такое приключилось, и отчего он в больницу угодил. Я же в своем мире элементарно утонул. Есть поговорка, что пьяному и море по колено. Мне оно таким не показалось. Или во время шторма не стоило лезть купаться? Как бы то ни было, но момент, когда меня дурной башкой о камень стукнуло, я запомнил. А потом сразу – новое место и больничная койка.
В общем, погруженный в свои мысли, я продолжал разглядывать округу. Пока возвращаться в комнату мне не хотелось. Зато меня привлек маленький сад почти под окнами корпуса. Наверное, вечерами здесь бывают ученики. Но пока сад и скамейки пустовали. Только возле пруда я обнаружил мальчишку в синей форме. Он что-то пытался сделать, и у него не получалось. Ребенок уже всхлипывал, но продолжал упорно заниматься тем непонятным делом.
– Привет, – обозначил я свое присутствие.
– А ты чего не на самоподготовке? – искреннее удивился мальчишечка, сразу перестав плакать.
– Я сегодня только от лекарей. Мне разрешили идти на занятия только завтра.
– Я Калли, – представился мальчик.
– Юлий, – отозвался я и тут же поинтересовался: – Что это ты делаешь?
– Дыхательную гимнастику, – снова всхлипнул, припомнив насущное, Калли.
– И как?
– Ника-а-ак, – уже ревел мальчишка.
– Тише, тише. Давай вместе разберемся.
– Угу. Только у меня не получается. Наставник Памик сказал, что я самый худший в группе.
– Что именно у тебя не получается? – постарался я разузнать.
– Вдох, пиктограмма, – прочертил он что-то в воздухе, – выдох по предполагаемому силуэту. И…и…и… – заревел он опять.
– Так, начнем сначала, – спокойно произнес я. – Ты все правильно делаешь?
– Да, – с вызовом ответил ребенок. – Как в учебнике.
– Ты точно прочитал?
– Ну… наверное, я не очень хорошо еще читаю.
– Может, мы пока почитаем вместе? – коварно предложил я. – Вот это какая буква?
С Калли мы занимались до самого ужина. И только услышав гонг, что созывал в столовую, оторвались от нашего занятия. Я за это время усвоил буквы местного алфавита и даже что-то смог сложить в слоги. Калли же, благодаря мне, прочитал, что ту самую пиктограмму нужно было чертить левой рукой, а правую держать на груди. Оказалось, что ребенок просто перепутал руки и последовательность.
– Завтра еще почитаем? – с надеждой поинтересовался у меня Калли.
– Давай после обеда, – обозначил я время. – Здесь и встретимся.
