А тут какие-то 400 метров. Всего один круг по стадиону. Какая тактика?! Я побежал их, как стометровку. Сразу далеко оторвался от всей группы. Метров через 200 бежать стало очень тяжело. А метров за 100 до конца дистанции — очень и очень тяжело. Даже сильно очень тяжело. Меня стали нагонять парни-спортсмены-легкоатлеты. Но тут закончились 400 метров, догнать не успели. На трибуне — хохот: выпить бутылку пива, выйти с папиросой во рту на старт и сделать «заслуженных мастеров спорта» института. А наша преподаватель была их тренером в секции легкой атлетики. Она удивленно смотрела на меня:
— Балаев, что это было?!
— Я сдал зачет?..
Вечером я со своим другом Робертом Троцким и эта девушка с подругой сидели в кафе «Пингвин»…
И до недавнего времени я так и не мог понять, какой имелся смысл в той нашей институтской программе по физре. Кому она вообще была нужна и зачем на нее выделяли одну пару в неделю, если ставили зачеты ВСЕМ. Просто ВСЕМ. Вне зависимости от ничего. Ни от каких-то результатов, ни от каких-то знаний.
Уверен, что и родители современных школьников не знают, за что их детям на уроках физкультуры ставят отметки. Потому что родители не читали «ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (для 5–9 классов образовательных организаций)». Вы думаете, что школа озабочена тем, чтобы дать детям на уроках физкультуры хоть какое-то физическое развитие для компенсации гиподинамии? Что, учителя думают о том, что ребенку, которого 6 уроков продержали за партой, на которого рычали, если он на перемене вдруг по школьному коридору бегать начнет, требуется хоть на уроке физкультуры выбегаться? Вы ошибаетесь, уроки физкультуры нужны для этого:
