О том, что поднимать стулья теперь придется мне, потому что об этом я тоже не напомнил,
я вспомнил, только переступив порог кабинета завуча. Ну, будем считать, что физическая нагрузка еще никогда и никому не вредила. Полтора часа интереснейшего совещания пролетели, скажем так, незаметно, поднимаюсь на свой второй этаж и замечаю, что из моего кабинета выходит четверо десятиклассников, у которых сегодня должна была быть дополнительная алгебра, и поэтому они все еще были в школе. Захожу в класс и вижу, что все стулья подняты, парты стоят ровно и даже доска, которая, к слову, была просто ужасна, помыта.
Их никто об этом не просил, более того, никаких дивидендов за свою тягу к труду и чистоте они тоже не могли получить: демонстративно изображать школьную версию Золушки было просто не перед кем. До сих пор вспоминаю этот эпизод с улыбкой. Сами понимаете, не пришлось стулья поднимать!
Писать книгу о современной школе и не упомянуть Единый государственный экзамен, конечно же, нельзя. Ведь во многом именно он изменил лицо российского образования и превратил процесс обучения в старших классах в банальное натаскивание. Но обо всем по порядку.
Сколько раз я слышал рассказы о том, что наши гениальные ученики изучают дроби в каком-нибудь пятом классе, а вот тупые американцы знакомятся с ними чуть ли не в десятом.
Но, по-моему, странно оценивать образование в середине процесса. Вряд ли кто-то при выборе детского сада для своего ребенка рассуждает:
– Мы идем именно в «Незабудку», потому что второй год ясельной группы там просто идеальный!
Главная задача образования, во всяком случае, именно так ее вижу я, – получить хорошего специалиста. Не знатока дробей в седьмом классе, а грамотного врача, не магистра дискриминантов в девятом, а хорошо подготовленного инженера. И вот тут-то и возникают определенные проблемы.
Не хочу рушить хрупкое душевное равновесие одного из самых престижных вузов России,
но выпускники Оксфорда, Гарварда или Йеля на международной арене цениться будут все же больше. И это при том, что с дробями они в начальной школе не знакомились. Но как же так?
На мой взгляд, первостепенная задача школы – дать отличную базу основных знаний.
Ту базу, на которой вуз и сможет построить будущего специалиста. К сожалению, в массе своей наша школа проваливается в этом направлении.
Чем, к примеру, занимается современный российский учитель в такой же современной и не менее российской школе в старших классах? Учит? Я вас умоляю… Пытается сделать все возможное, чтобы ученик сдал ЕГЭ, а это не одно и то же.
Если все дороги ведут в Рим, то вот все уроки упираются в ОГЭ и ЕГЭ! А что же требуется от выпускника на этом самом едином экзамене? Может быть, база? Ага, точно.
Заходишь на YouTube почитать комментарии, и волосы встают дыбом от тех ошибок, которые допускают зрители. Я не граммар-наци, но когда человек гордо заявляет в сообщении:
– Я люблю чЕтать!
Это уже финиш!
Когда ученик одиннадцатого класса не понимает, что умножить на сто – это значит приписать два нуля, и вместо этого пытается умножать на сто В СТОЛБИК!!! Это проблема.
