Первые жесты, привлекающие внимание партнера по общению, равно как и выражение лица (мимика), часто являются непроизвольными, поэтому общающиеся люди, для того чтобы скрыть свое состояние или отношение к партнеру, отводят в сторону глаза или прячут руки. В этих же ситуациях нередко возникают трудности в выборе первых слов, часто встречаются обмолвки, речевые ошибки, затруднения, о природе которых много и интересно говорил Зигмунд Фрейд.
Для успешного формирования культуры поведения у подростка необходимо пробудить у него живой интерес к искусству и потребность контакта с художественными произведениями. Важно помочь ребенку накопить достаточный и разнообразный художественный опыт, сформировать устойчивую систему ценностных отношений к искусству и связанные с ними личностные качества, максимально реализовать имеющиеся творческие способности. Очевидно то, что взрослый, как ведущий субъект формирования культуры поведения, способствует выявлению творческих задатков, создает условия для превращения их в полноценные способности и стимулирует деятельное их проявление. Все это можно осуществить в процессе театральной деятельности учащихся.
Процесс создания спектакля или образа отдельного героя можно рассматривать как условие развития личности, учитывающее интегративные процессы, протекающие в результате взаимодействия различных видов искусства как на «внешнем уровне», так и внутри одного из искусств. Таким образом, включение ребенка в систему «человек-образ-спектакль» предполагает погружение его в пространство человеческой культуры, в котором детское творчество выступает как неотъемлемая часть этой культуры и условие ее постижения.
Основной целью изучения основ театра детьми является раскрепощение личности, развитие универсальных способностей человека (воображения, ассоциативно-образного мышления, эмоциональной отзывчивости), обогащение духовного опыта путем знакомства с методикой театрально-творческой деятельности на основе интеграции искусств.
В театрально-художественной деятельности детей, как и в литературном, музыкальном, изобразительном творчестве, поддержка и влияние педагога-режиссера имеет важнейшее значение для возникновения эстетического феномена. Очень важно, чтобы в процессе театральной работы у детей пробуждалась любовь к «искусству в себе, а не к себе в искусстве», как говорил К. Станиславский.
Основная задача театротерапии в работе с детьми состоит в создании условий для поддержания у них готовности к творческой работе. В занятиях используются тренинги, включающие упражнения на внимание, развитие воображения и фантазии. Они направлены на расширение восприятия, формирование творческого отношения к действительности и навыков живого сценического общения т. д.
Участие в спектаклях сплачивает коллектив, раскрепощает личность. Ребенок открывается навстречу людям, тем самым совершенствуя свои коммуникативные способности. Театр помогает детям переживать различные ситуации при взаимодействии друг с другом и подсказывает их решение. Театр дает свободу, следовательно, ребенок увереннее чувствует себя в жизни.
С маленькими детьми в коррекционно-развивающей работе можно использовать театр теней. Это особый вид театральной игры, который помогает прорабатывать эмоциональные компоненты, а также работать над темой саморегуляции.
Детская театротерапия повышает у детей иммунитет к стрессам, снимает тревожность, неуверенность, снижает эмоциональное перенапряжение. Но, чтобы прийти к такому результату, важно правильно выбрать инструмент театротерапии. Если ребенок боится или стесняется выступать перед публикой, то имеет смысл обратиться к театротерапии через использование театра теней или кукольного театра. Положительный эффект дают созданные руками актеров-детей фигурки для театра. Каждой из таких картинок с помощью нитей или палочек управляет юный актер.
Использование театра теней и кукольного театра очень актуально, поскольку помогает тревожным, стеснительным, замкнутым, неуверенным, плохо адаптирующимся к новым условиям детям научиться владеть своим телом и речью, при этом не стесняться и освободиться от внутренних зажимов, воплотить через игру несбывшиеся идеи и мечты, проверить себя.
Игра с использованием кукольного театра – это отличный способ самовыражения, инструмент решения характерологических конфликтов и средство снятия психологического напряжения.
