Необходимо помогать ребёнку, предугадывая недопонимания с его стороны, распознание эмоций в семье. Например, «мама сегодня расстроена, на работе был трудный день, давай не будем шуметь, и посмотрим мультфильмы».
Если ребёнок делиться увиденной ссорой других детей, обязательно расспросите, что каждая сторона чувствовала, что он сам испытал. Помогите проанализировать ситуацию, порассуждайте.
Озвучивайте свои чувства. Это нормально если на запрос ребёнка поиграть с ним, вы выговорите, что устали. Вы не робот и ребёнок должен изучать не только радостные эмоции. Копируя вас, он также сможет сказать нет, а не пересиливать себя.
Для управления гневом или когда ребёнок злиться, ему нужно снимать стресс. Разработайте совместно с ребёнком, что ему поможет, например, побегать, попрыгать на месте, пойти в парк, побить подушку, порвать журнал.
Для поднятия настроения составить список активностей его поднимающих, например, почитать книгу, послушать весёлую музыку, потанцевать.
Создавайте условия, чтобы ваш ребёнок имел возможность регулярно играть со сверстниками.
Многообразие коммуникативных вещей развивает эстетический вкус (музыка, поэзия). Изучая с ребёнком поэзию или занимаясь музыкой, помогает ему научиться понимать оттенки эмоций и лучше понимать окружающих.
Ложь и манипуляции на пути становления социальной компетентности
Младший школьный возраст отмечается созданием чувства социальной компетентности. Наличие полноценной социальной компетентности подтверждают следующие качества личности: воля, самоконтроль, постановка и достижение целей, уверенность в своих силах, умение постоять за свои убеждения, способность найти общий язык с окружающими людьми и вызывать к себе доверие.
На первоначальном этапе взросления, дети стараются демонстрировать свою взрослость всеми способами и могут соврать, лишь бы не упасть с этого пьедестала в глазах родителей и других людей.
Этот вариант лжи как особенность данного возрастного периода закладывается на пути освоения этикета в том числе. В этом возрасте родители всё чаще делают замечания типа «не надо было этого говорить бабушке», «здесь можно было и промолчать», «можно было и не говорить, что тётя плохо выглядит» или «надо было сказать, что у нас всё нормально, а не выкладывать, что брат не поступил в институт». А как быть ребёнку, которого до этого учили говорить только правду. Вот и получается, что в переходном периоде саморегуляции в режиме ложь – этикет появляется свойство соврать и научится врать так, чтобы ложь не была заметна.
Опытные родители знают, что взаимоотношения между ребёнком и взрослым строятся не только на взаимном доверии и уважении. Ребёнок должен чувствовать, что он сам принимает решение. Отношение ребёнок – взрослый можно представить в виде отношения учитель – ученик. Учитель не говорит правильный ответ, он подводит ученика к решению задачи так, чтобы он сам её решил.
В возрасте 6-9 лет эгоцентризм ещё очень силён и только начинает поддаваться общественной шлифовке, после которой своё мнение может уступать перед общественным. Важно перед началом любого разговора убедится, слушает вас ребёнок или он занят своими переживаниями. И только решив, сначала все его вопросы, вы сможете быть услышаны. Покажите ребёнку, что мнение каждого важно, и он не должен бояться отставать свою точку зрения.
Важно не показывать, что вы заметили не последовательность в изложенных событиях или ситуации, а методично разговорить ребёнка так, чтобы он сам вам всё рассказал. Тем самым давая ему понять, что взрослые могут заблуждаться, как и дети. И самый важный вывод это то, что становишься действительно взрослым только когда можешь называть вещи своими именами и признавать свои ошибки.
Чтобы быть уверенным пытается ребёнок или нет ввести вас в заблуждение, обращайте внимание на следующие невербальные признаки:
подняты брови и наморщен лоб – ребёнок пытается до вас достучаться и быть понятым;
глаза ребёнка стоящего перед вами направлены вверх и вправо – вспоминает реальные события;
глаза ребёнка стоящего перед вами направлены вверх и влево – фантазирует, чтобы вам ответить;
ребёнок старается, не мигая, излишне пристально смотреть вам в глаза – признак того, что он, возможно, пытается что-то скрыть;
глаза бегают у ребёнка, не только когда он пытается схитрить, но и когда он хочет быстро найти ответ или решение чего-то для него очень интересного;
если вы заметили, что ребёнок боится посмотреть вам в глаза, это также может быть не признаком, что он лжёт, а возможно переживает, что вы его осудите за что-то;
регулярное почесывание носа, если это не стандартное поведение, говорит о том, что от волнения поднялось давление, и сосуды наполнились кровью, что вызывает дискомфорт, однако причиной волнения может быть не только ложь;
если вы заметили, что ребёнок улыбается, а в уголках глаз не образуются маленькие морщины, говорит о его не искренней радости;
