| Характеристика класса: это — ученики; ни одного хулигана, ни одного распущенного, уличного. За всеми — почти нормальный домашний надзор. | Кружок по химии изучение полимеров. «Как выращивать хороших учеников»,Т.Колосков. |
| Класс плохо занимается: нет навыков систематической работы; способности у большинства средние; катастрофически слабых нет. | Запущенность, приводящая к безнадежности. |
| Класс в основном дисциплинирован — есть: болтовня на уроках, опоздания. | Это определяет тем, как понимать дисциплину: по максимуму или по минимуму. |
| ?Редко | Резкость с учителями. Коллектив порывист, подвержен настроениям. Иногда порыв бывает более или менее длительным. | |
| Часто | Бывают полосы неудач, пессимизма, тогда — плохо: недружелюбие друг к другу, к учителям, смешки, скепсис, недоверие ко всему и вся, плохая учеба, неопрятность нестриженные волосы и т. д. Удача начинается с внешнего вида, с интересного дела, с взрыва, с хорошей беседы, с «мощной» ругани, с общей радости. | Пушкова, Харламова Л., Харламова А., Тужилкова — весь актив в половину двенадцатого оставили станки и ушли в кино. |
| Но | Класс умеет увлечься. Это — ученики. Хотелось бы, чтобы учителя разбирались в довольно ярких нюансах и реагировали тотчас в период удач, стараясь продлить эту полосу, не допустить первой ссоры. I-ая четверть. Мрачные настроения. | Не отпетый! Доказательства приведите. |
| К чему об этом? | Лето. Масса новых встреч. Новые мысли. Кончена традиционная десятилетка, которая во все годы венчала среднее образование — для них оно не окончено. Возраст. Письмо бабушки Божинского. А мы стараемся разобраться во всех этих «новшествах»? Требования- те же. Метод — тот же. Раздражения — больше. Уважения — почти нет. | |
| Мелочь | (Задерживают на уроке химии.) Макаренко — «как можно больше уважения к человеку, как можно больше требований к нему». «Проектировал» личность. Подражание великому гуманисту Горькому. Учитель. Предмет. Воспитывающее обучение. Учитель — личность увлекающаяся и обязательно увлекающая. Х.Д. Рошовская в прошлом учебном году: «За 5 недель практикума ни одного замечания», «оценки только 5 и 4», «Работы оформлены даже изящно». Х.Д. Рошовская в этом году (как в партитурах листа): «плохо, плохо, еще хуже, угрожающе и невероятно плохо». | |
| Найдите «хорошо». Ухватитесь за это хорошее, пойдите от него, воспитывайте на нем. Класс мыл дополнительно вестибюль по просьбе пожилой уборщицы — блестящий материал для воспитания — пусть учитель блеском глаз, улыбкой одобряет поступок и от него: — давайте начнем хорошо учиться! (Подумают — это искусственно, ну, можно другой пример: прекрасный ответ с внутренней логикой, удачная контрольная работа, хорошая практическая работа.) | Даже если это «крупица». Прическа Симонова, Дарьин. Газета — Смирнов. Лом — таскали «на совесть». |
| Учителя-мастера. Б.И. Леонтьев. Учителя-ремесленники, урокодатели, далекие, холодные, равнодушные. Бывают ли они с ребятами вне класса (физик, химик — никогда!). | А возможно ли учителю бывать вне класса с учениками, если у них есть еще свои классы? |
