«Да не поняли они, я бы сама не поняла», — подумала я, когда посмотрела на доску с еле видными каракулями. Это была моя оплошность второго дня на практических занятиях.
На скучные лекции по терапии приходило все меньше и меньше. Да и мои занятия в расписании стояли в последних рядах. С одной стороны, мне проще говорить на меньшую аудиторию людей. Но если студенты идти не хотят, значит им не нравятся лекции, значит я не интересно рассказываю. Нет, они просто не хотят учиться. Или все таки дело во мне? — я люблю заниматься самокопанием, и от этого снижается самооценка еще больше.
Я так расстроилась, что пошла к завучу:
— Людмила Николаевна, у меня мало посещений на лекциях, — виновато говорю я.
— А кто не ходит?
— Федоров, Пасечник, Мартышкина, и ещё около десяти человек.
— Не переживай, найдем на них управу.
И меня вновь посетили навязчивые мысли. «А на практику ведь тоже мало начали приходить. В группе десять человек по журналу, а приходит то четыре, то пять. А в один день пришли и вовсе два. Значит, я плохо подаю материал, то они и не ходят».
И я решила наблюдать, анализировать свое и их поведение. Начала искать подходы к каждому.
Конец первой части.
