Договор по совести полностью

— Как там?

Отвечает: класс шумит, аплодисменты! Что там точно, не знаю. Позвоню через пять минут. Через пять минут звонок. Смеется:

— Они вдвоем дали такую лекцию, что дети их не отпускают до сих пор.

Так рабочие, встретившись с доверчивой, любозна­тельной юностью, проявили себя интересными собе­седниками. Сами себя не узнали.

— Послушал бы ты нас! Мы всех твоих лекторов «забили»!

Стоит ли говорить, какую огромную пользу при­носили такие встречи и самим наставникам? Никому не хотелось уступать в знаниях своим подшефным.

За бригадой закрепили одну группу в строитель­ном ГПТУ № 14 и старшие классы в школе № 12. Мы горячо взялись за дело. Собрали родителей, объясни­ли цель нашей работы, наладили дружеские отноше­ния со школьниками и учащимися ПТУ, проводили встречи, совместные культпоходы, диспуты. В общем по форме все казалось правильно, но вот итоги… По окончании учебного года 20 выпускников восьмых классов поступили в ГПТУ главка «Севрыба» и лишь трое — в наше строительное.

Сказалось влияние пап и мам: у большинства уче­ников родители были связаны с рыбной промышлен­ностью — дома только и разговоров о кораблях да о дальних морских походах.

Это был организационный просчет: закрепляя шефство, не подумали о специфике школы. В следу­ющем году мы сами выбрали школу № 44, где в ос­новном занимались дети строителей.

С директором этой школы Федором Михайлови­чем Рыжовым меня связывала давняя дружба.

— Конечно, вы люди практичные,— сказал Ры­жов. — Бригадный подряд научил вас из всего пользу извлекать. Но от школы бригада каких-то ощутимых для себя результатов сразу не увидит, хотя мы и по­стараемся быть вам полезными.

— Нет, вы не совсем правы,— возразил я,— и бригаде польза от ребят. Вы бы посмотрели, как ра­ботает человек на следующий день после встречи со школьниками! Воспитатель становится воспитуемым. Как мы будем ребятам в глаза смотреть, если у нас в бригаде слово разойдется с делом?

Так началась наша многолетняя работа и боль­шая дружба со школьниками и учащимися ПТУ.

Поначалу мы чувствовали глухое противодействие со стороны родителей: куда угодно, только не в рабо­чие. Пугали: «Не будешь хорошо учиться — на строй­ку пойдешь». Времена изменились, доказывали мы родителям, нельзя судить по меркам прошлого о профессии рабочего. Многое в нашей жизни изменила научно-техническая революция. Труд рабочего стано­вится творческим. Мы говорили, что для нашей брига­ды главное — не специалиста хорошего воспитать, а настоящего человека. Творчество есть в любой про­фессии. Главное — не что делать, а как делать. Не мешайте детям самим выбрать жизненный путь, по­могите им раскрыться, с наибольшей полнотой выра­зить себя, свою личность.