– =xx=xx=xx– о числе как отдельности;
– xx—xx—xx– о числе как отношении;
– xx—xx– о числовом ряде и закономерностях образования чисел в нем.
Развитие представлений происходит на основе построения и использования детьми различных наглядных моделей.
Обучение детей моделированию начинается с использования предметных моделей, построенных на взаимно однозначном соответствии заместителей. Такие модели дают детям возможность наглядно представить количественные отношения.
Модели этого типа вводятся в обучение раньше других, так как они позволяют производить замещение.
Под воспитанием понимается воздействие на поведение и сознание дошкольников с целью формирования у них нравственных установок и их подготовки к жизни в обществе. В воспитании детей дошкольного возраста педагогам очень важно представлять цель – всестороннее, гармоническое развитие личности. Реальной целью воспитания является разностороннее развитие и эмоциональное благополучие дошкольников. В самом процессе существуют строго определенные закономерности, отражающие характеристику его развития. Эти закономерности можно представить в системе следующих принципов:
– дифференцированный подход (учет особенностей личности дошкольника);
– неразрывная связь воспитания с трудовой деятельностью, творчеством;
– позитивный настрой, жизненные примеры;
– необходимость сочетания общественного и личностного элементов в воспитании.
Невозможно достичь целей воспитания без желания самих дошкольников участвовать в этом процессе. Поэтому педагогам дошкольных учреждений необходимо поддерживать стремление каждого ребенка к активности, учитывая при этом особенности психического и умственного развития возрастных групп. Дети должны иметь возможность проявлять свою активность в творчестве, труде, обучении. Сам процесс воспитания дошкольников неоднороден. Различают экологическое, физическое, трудовое, нравственное, эстетическое воспитание.
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
У дошкольников трудовое воспитание тесно связано с физическим. Оно подразумевает формирование осознанного отношения к труду, представлений о процессах труда и стремлений к его положительному результату. Цель трудового воспитания – формирование у детей дошкольного возраста правильных представлений о трудовой деятельности взрослых людей, воспитание трудолюбия,
Труд обогащает жизнь ребенка дошкольного возраста неизвестными ранее впечатлениями, новыми гранями отношений с людьми. Разумно организованный труд способствует физическому развитию, а трудовое воспитание – умственному развитию дошкольников, поскольку они знакомятся со свойствами материалов, используемых в работе (ткани, картон, пластмасса, бумага, пластилин). Дети учатся пользоваться орудиями труда – ножницами, линейкой, карандашами, мелками.
В работу включается и развивается мышление детей, так как им необходимо сравнивать используемые в процессе труда предметы, узнавать и сопоставлять их свойства и качества, понимать закономерности их взаимодействия. Ребенок научается представлять процесс труда, планировать свою деятельность, в нем зарождается потребность в труде.
В дошкольных учреждениях чаще всего используются четыре вида трудового воспитания: на открытом воздухе, ручной и творческий труд, самообслуживание, бытовой труд.
Труд на открытом воздухе (во дворе детского сада) предусматривает уход за растениями, уборку участка и поддержание чистоты на нем, озеленение т. д. Этот вид очень важен тем, что позволяет приносить радость другим людям, а это способствует формированию таких качеств, как отзывчивость, способность сопереживать. Кроме того, он развивает познавательные интересы детей. К ним можно отнести наблюдение за ростом посаженных растений, за объектами живой и неживой природы.
Творческий и ручной труд направлен на создание материальных и художественных ценностей, удовлетворяющих эстетические потребности людей. Это – изготовление полезных в быту вещей из бумаги, картона, природных материалов, а также игрушек. А еще это аппликация, изготовление поделок из картона, пластилина, ткани, а также из природного материала (шишек, желудей, каштанов, яичной и ореховой скорлупы). Этот труд способствует развитию мелкой моторики пальцев, одновременно прививая настойчивость, усидчивость, умение сосредоточиться на поставленной задаче. Кроме того, развиваются фантазия ребенка, его творческие способности, он учится представлять конечный результат.
