– Драконы, – медленно стал говорить Эрик, не сводя глаз с Грега, – долгоживущая раса, до тысячи лет примерно. Когда дракону около двухсот лет, он начинает искать пару. В преданиях говорится, что дракончиков обычно бывает пять-шесть за всю жизнь пары. Пока малыш не вырастет и не встанет на крыло – других дракончиков у них можно не ждать. То есть примерно раз в сто лет можно ожидать приплод, прости, Грегори, нового малыша. Драконы могут быть ярко-зелеными, темно-зелеными, любой гаммы от бледно-зеленого до черного цвета. Драконов других цветов у нас в преданиях я не встречал. У драконов бывают друзья иных рас: сирены, русалки, люди, оборотни, гномы, орки. Раньше драконы умели дружить с гигантскими кракенами, тоже живущими в нашем мире. Но кракены в последние несколько тысяч лет э-э… деградировали, не знаю, как это проще сказать. Драконы очень преданы своим друзьям и стараются им всегда помочь. Но, самое интересное, драконы умеют летать, и умеют телепортироваться. Тут я тоже не знаю, как сказать…
– Эрик, малыш не все слова понимает, но видит то, что видишь ты, и чувствует твою печаль, – сказала Саня.
Все посмотрели на Грега, он не сводил глаз с Эрика и губки его подрагивали. Андрей снял мальчишку со стульчика и прижал к себе. Молча.
Я спросила:
– Пойдем спать?
Этот прохиндей посмотрел на Санечку. Она перевела:
– Ему нравится спать в будке с Буччи. Но если в будке нельзя, он готов спать в своей кроватке, но хочет, что бы Буччи тоже спал рядом.
Помолчала, посмотрела на Грега, продолжила, – хорошо, он согласен на коврик рядом с его кроваткой.
Мы встали с Андрюшей и пошли готовить кроватку. И коврик.
Ксения
Санечка попрощалась с Буччи, пес пошлепал вслед за уносимым мальчишкой. Ректор так и сидел, прикрыв лицо руками.
Саня на него посмотрела и позвала ребят в магзал. Леон он сказал, догонит. Она кивнула, и ребята побежали в магзал. Прыгнув через курс, они все время боялись, что могут подвести ректора. Условие было ясным, только четверки и пятерки, а слово они держали.
Вернулся Андрей, а следом пришла и Варя. Ректор открыл лицо и спросил:
– Ну, что вы собираетесь делать, родители?
Ответил Андрей:
– Да примерно то же, что и крестный отец. Пока ничего. Будем просто любить.
– Андрюша, он уже нами крутит, как хочет! Что будет дальше? – Варька застонала.– Завтра он захочет, чтобы ты с ним спал в будке. И кракен! И пара драконов!
Ректор опять прикрыл лицо руками.
Андрей приобнял бедную Варьку:
– Варь, кракен и драконы в будку не войдут.
- Я не удивлюсь, Андрей, если ты начнешь ее перестраивать, – без улыбки сказала Варька, – так дело не пойдет. Магистр Рональд прав. Что будем делать?
– Рон? Совет магов мы обязаны поставить в известность или можно подождать лет до пяти?
– Обязаны. Какой резерв?
– Резерв обычный, был на днях около пяти. У меня тоже был около пяти в это время, в год-полтора. Дело в данном случае не в резерве.
– Да, не в резерве, но если будет так же развиваться, значит, получится сильный маг, как ты. И я думаю вот о чем. Первое. Где мы его будем учить. Ментальных магов так же мало, как и аконов. Их почти нет. А представь, как Совет захочет его сделать дознавателем? Для Совета?
– О, боже, – не сдержалась я, – только не в милицию!
– Это одно, – продолжал ректор, – далее. Кто мне скажет, что за поколение у нас появляется в школах и на первых курсах Академий. Посмотрите статистику, у них резерв больше на пять единиц в среднем. Если сравнить адептов их возраста с адептами примерно пятидесяти лет назад.
– Магистр, у нас на факультете – от двадцати до двадцати восьми, стандарт.
– Нет, Ксения. Стандарт раньше был от восемнадцати до двадцати двух. А на факультет стражей поступили почти все с резервом от двадцати четырех и выше.
– Магистры, – кивнула Варька, – Я сейчас попробую объяснить с точки зрения нашего мира. Перед второй мировой войной стало рождаться гораздо больше девочек, чем обычно, поколением назад.
– Восполнять потери? – догадался Андрей.
– Именно. Именно, Андрюша. А у нас – дети.
– Подождите, – сказала я,– подождите, это другая крайность. Может быть, это обычное развитие. Просто скачок. Надо посмотреть значительно больший период. С момента возможности сравнивать. С появления школ и Академий.
