В учебном пособии изложены теоретические основы физической культуры детей дошкольного возраста и методические основы организации физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении.Для студентов педагогических колледжей. Может быть полезно педагогам ДОУ и родителям.
Под редакцией С.О.ФИЛИППОВОЙ
доктор педагогических наук, профессор, зам. директора по научной работе Санкт-Петербургского научно-исследовательского института физической культуры
преподаватель методики физического воспитания Педагогического колледжа № 5 г. Санкт-Петербурга
Гл. 1 — Г.Н.Пономарев, С.О.Филиппова;
гл. 2 — Т.В.Волосникова, С.О.Филиппова;
3.1.1 — С.О.Филиппова;
3.1.2 — О.А.Каминский;
3.1.3, 3.1.4, 3.1.5 — О.П.Бауэр;
3.2 — И.И.Кипрушина, Г.Г.Лукина;
3.3 — С.О.Филиппова;
3.4 — О.А.Каминский, С.О.Филиппова;
4.1.1 — С.О.Филиппова;
4.1.2 — Г.Г.Лукина;
4.2 — О.П.Бауэр, Н.Л.Петренкина, Т.В.Соловьева;
4.3, 4.4 — О.П.Бауэр;
5.1 — О.А.Каминский, С.О.Филиппова;
5.2 — Н.Л.Петренкина;
6.1, 6.2, 6.3 — Г.Г.Лукина, А.А.Потапчук;
6.4 — гл. 7 — С.О.Филиппова;
гл. 8 — Е.А.Митин, С.О.Филиппова
Научный редактор — С.О.Филиппова — доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой оздоровительной физической культуры Российского государственного педагогического университета им. А.И.Герцена
Ф534
Физическое воспитание и развитие дошкольников: учеб. пособ. для студ. сред. пед. учеб. заведений / [С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова, О. А. Каминский и др.]; под ред. С. О. Филипповой. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 224 с.
© Филиппова СО., Волосникова Т. В., Каминский О. А. и др., 2007
© Образовательно-издательский центр «Академия», 2007
© Оформление. Издательский центр «Академия», 2007
Данное учебное пособие подготовлено преподавателями факультета физической культуры Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена. Оно адресовано студентам педагогических колледжей, изучающим дисциплину «Физическое воспитание и развитие дошкольников».
При подготовке учебного пособия были использованы положения учебной и научно-методической литературы прошлых лет, ставших классикой в области физической культуры и дошкольной педагогики, в первую очередь следующих изданий: А.В.Кенеман, Д.В.Хухлаева «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» (1978); Т.И. Осокина «Физическая культура в детском саду» (1978); Э.С. Вильчковский «Развитие двигательной функции у детей» (1983); «Теория и методики физического воспитания» под ред. Б.А. Ашмарина (1990); «Теория и методика физической культуры» под ред. Ю.Ф. Курамшина (2003).
Пособие состоит из восьми глав, каждая из которых отражает профессиональные компетенции деятельности педагога, организующего двигательную деятельность детей дошкольного возраста.
В главе 1 определены цель и задачи занятий физическими упражнениями в детском возрасте, раскрыты принципы образования дошкольников в области физической культуры, дано обоснование средств и методов физического воспитания, используемых при работе с детьми дошкольного возраста.
В главе 2 представлена система физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном учреждении, дана характеристика программ по физической культуре и описана деятельность сотрудников дошкольного учреждения по организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
В главе 3 раскрыты основы обучения детей движениям, развития у них двигательных способностей, а также воспитания положительных качеств личности.
В главе 4 дана характеристика различных форм занятий физическими упражнениями с дошкольниками. Особое внимание в ней уделено ведущей форме — физкультурному занятию.
В главе 5 освещена технология построения образовательного процесса по физической культуре в дошкольном учреждении, в частности технология планирования физкультурно-оздоровительной работы и технология контроля физической подготовленности дошкольников.
В главе 6 раскрываются особенности развития организма детей и этапы формирования у них движений. В ней также представлены технологии контроля здоровья дошкольников в процессе занятий физическими упражнениями.
Материал главы 7 знакомит студентов с возможностями реализации индивидуально-дифференцированного подхода в процессе занятий физическими упражнениями с детьми и способами организации реабилитационной и коррекциониой работы в дошкольном учреждении.
