Подведем итог. Традиционное Воспитание и Просвещение в основном ограничены только таким объемом и такой формой, которые должны обеспечить успешное овладение профессией, которая, в свою очередь, необходима для физического выживания! Детали и частности не существенны. Ныне под образованием понимается:
<p>1. <strong>Воспитание социальности поведения </strong>каждой новой генерации, т.е. выработка таких поведенческих стереотипов, которые должны обеспечить хотя бы минимальную возможность совместного сосуществования людей. Воспитание выливается в набор приемов по выработке определенных условных рефлексов, т.е. дрессировку. Тот факт, что в отношении воспитания сами воспитатели не употребляют слово «дрессировка» - сути не меняет.</p><p>2. <strong>Просвещение </strong>должно дать человеку необходимое количество сведений, которые позволят хоть немного ориентироваться в окружающем мире. Поэтому оно сводится к сообщению самых общих и, как правило, невзаимосвязанных сведений об искусственной среде обитания, созданной человеком, окружающей природе, структуре существующего общества и его истории.</p><p>3. <strong>Профессионализация </strong>должна обеспечить конкурентноспособность в борьбе за индивидуальное выживание и поддержание достигнутого материального уровня жизни. Поэтому профессионализация заключается в привитии навыков и обучению таким производственным умениям разного уровня, которые с максимальной вероятностью найдут спрос на рынке труда. Такой подход неизбежно предполагает только узкую профессионализацию, т.е. приспособленность к конкретной технологической опрерации и неизменным условиям производства!</p>
