Школа-Интерим должна продолжать воспитывать самостоятельность мышления, которая не имеет ничего общего с распространенным выражением «учить думать», о чем выше уже писалось. Выражение «учить думать» -общепринято, но мало кто понимает, что неизбежное буквальное толкование превращает это выражение в бессмыслецу. Такую же бессмыслецу, как слова о намерении «научить ездить» машину! Очевидно, что она поедет сама, если предварительно правильно собрана из соответствующих узлов и деталей. Поэтому речь может идти не об обучении «процессу думанья», а о самостоятельности мышления, т.е. правильной «сборке» из соответствующих понятий, представлений и знаний! Элементами мышления должны стать критичность, рациональность, логичность, эрудированность, умение слышать и понимать собеседника, аргументировано и по-существу отстаивать свое мнение, использовать обобщенные категории, анализировать увиденное, услышанное или прочитанное, обсуждать проблемы без раздражения и без схоластики, не принимать утверждения и оценки, противоречащие логике, законам природы, представлениям об общечеловеческих ценностях или использующих двойной стандарт. Необходима способность сознательно отказаться от следования любым стереотипам, мнениям авторитетов и конъюнктуре, если они противоречат собственным продуманным убеждениям. Таким образом, необходимо не сообщать “как думать” или “что думать”, а удалять тот хлам конъюнктуры, предрассудков, стереотипов, нелогичностей, пристрастий и чрезмерных эмоций, которые позволят высвободить мышление и, следовательно, само “думанье” от наслоений. Так отбрасывают лишнюю землю, чтобы обнажить закопанный клад.
Особый акцент должен быть поставлен на привитии научного стиля мышления. Научный стиль мышления лишь обобщает обычный человеческий опыт и предполагает учет наиболее частых и характерных ошибок в рассуждениях, которые должны быть основаны на возможно более полных и рациональных постулатах. Он предполагает последовательность, логичность, следование принципу причинности и служит фильтром для заведомых выдумок. Поэтому научный стиль мышления – обязательное условие высокой вероятности правильных выводов, достоверных результатов и рационального объяснения явлений и событий окружающей жизни, позволяющий отделять достоверные суждения от гипотез, а тем более мнений. Научный стиль мышления учит беспристрастности в выборе аргументов, умению выделять существенное, отбрасывать малозначительные факты и соображения, и скептически относиться к реальности самих событий, если в их основе лежат разовые наблюдения. Этот стиль позволяет сделать маловероятными ошибки в оценке событий, определить отношение к поступкам окружающих людей и применять те же критерии к своим собственным суждениям, намерениям и поступкам. Важность раннего привития научного стиля мышления находит многочисленнейшие подтверждения в повседневной жизни.
Умение концентрировать силы на решении возникающей проблемы и продуманная убежденность в своей правоте должны сопровождаться легкой самоиронией, которая не может служить помехой всему остальному. Как писал Н.В. Тимофеев-Ресовский в своих воспоминаниях «Боровский круг и другие трепы»:
