- Я могу добавить еще одно соображение, подтверждающее сделанный вами вывод. Существование объективных законов истории означало бы, что история кем-то предначертана... - даже без всякого манипулирования! Но такое предположение иррационально, потому что из него следует, что у природных процессов есть какая-то цель, а не просто причинно-следственная цепь естественных процессов, ...и эта цель не зависит от желания людей... ...Но цель может ставить только кто-то наделенный разумом...! Приходится сделать вывод о существовании какого-то всемогущего сверхсущества, какой-то сверхъестественной разумной силы, определившей эту цель! Такое толкование происхождения человека и жизни человеческого общества называется креационизмом – «объясняющим» появление и развитие мира и человечества существованием высшего разума. А это уже совершенно иррациональное, мистическое и поэтому невероятное предположение. Следовательно, история случайна и хаотична.
...После небольшой паузы, снова переходя на тон размышлений вслух:
- ...История - это биография человечества ...сначала случайная, а потом сознательно планируемая... ...и представлять ее в виде реки, существующей независимо от цивилизации, ...по которой вынуждено по течению плыть человечество, повторяя все изгибы русла... – иррационально.
...Возвращаясь к своей роли Учителя:
- ...Вопросы, возражения?..
Ребята размышляют над сказанным и вопросов нет.
- ...Я вас прошу перед следующим уроком подумать над тем, как связаны этапы истории и средний уровень мышления человека... ...Хорошо?
Урок окончен
(Звонок)
Время обеда. Маша и Миша в толпе других ребят направляются в столовую Интерима. Они что-то оживленно и весело обсуждают. Слышны обрывки разговоров и в других группах:
-
-
...
Маша и Миша спускаются по лестнице, ведущей в столовую, и встречают направляющихся туда же Машу и Мишу маленьких.
Все четверо за столом. Остальные столы тоже заняты ребятами разного возраста. Шум, смех, разговоры... Старшие Миша и Маша с аппетитом едят – все вкусно и сытно. От них не отстает маленькая Маша, а маленький Миша как-то нерешительно копается в тарелке. Маша-большая замечает это:
- Плохо себя чувствуешь, невкусно или просто есть не хочется?
- Хорошо чувствую, но мама всегда требует все съедать...
- М-да… но... здесь… никогда и никто не заставляет... Вобщем, если все хорошо, но есть не хочется, то и не ешь... ...А проголодаешься - можно пойти в «холодильник»...
- В какой холодильник?
- А, ты еще не знаешь... В каждом жилом блоке есть специальная комната с кофеваркой, чаем, сахаром... холодильник с бутербродами – мы их сами готовим... ...и всю комнату называем «холодильник» - с шутливой улыбкой продолжает Маша. ...Там всегда можно подкрепиться, если проголодался...
Миша с удовольствием отодвигает тарелку - не нужно есть через силу - и уже оживленным тоном сообщает:
- А нас Учитель спросил... он хотел, чтобы мы ответили: кто мы... ...ну, люди, значит... и зачем...
Миша старший перестает есть и удивленно переспрашивает:
- Что, что?! Зачем люди?!...И что же вы ответили?
Маша-маленькая – быстро и продолжая жевать:
- А мы и не ответили... Тогда Учитель просил еще подумать...
- ...Подумайте – подумайте...! Интересно что вы придумаете!
Потом поворачивается к уплетающей с аппетитом Маше, некоторое время укоризненно смотрит и иронически говорит:
- Та-а-ак, грация удава, проглотившего кролика, тебе обеспечена...! - Ты не забыла, - через два часа на тренировку?
Малыши, глядя на них, весело улыбаются...
Маша сбавляет темп, потом с сожалением отодвигает тарелку, медленно берет стакан с напитком, с игривым негодованием и презрением бросает взгляд на Мишу, делает глоток, с показной грустью вздыхает и патетически произносит в пространство, театрально заламывая руки:
- Ну почему моему растущему организму не дают съесть столько, сколько ему хочется?
Все, включая Машу-большую, весесело смеются... Потом Маша-маленькая спрашивает:
– Конечно! Отдохните и через два часа приходите в спортзал...
