Понадобится:
• резиновые игрушки (рыбки 5–6 штук и уточка);
• пластмассовый чайничек;
• мыло;
• пупсик,
• губка.
Играем так.
Ребёнок погрузился в ванну с водой. Вы поочередно запускаете в воду игрушки и говорите: «Рыбка в водичку ныряет БУЛЬ». Вы забрасываете с ребёнком в воду рыбок и вместе произносите: «БУЛЬ».
«Уточка тоже хочет плавать», – говорите вы. – Утка в водичку БУЛЬ. Уточка радуется, говорит „КРЯ-КРЯ“».
«Чайник и ЛЯЛЯ в водичку „БУЛЬ“». Пусть ребёнок поливает на пупсика водой. Затем предложите ребёнку помыть пупса. «Ляля хочет купаться», – говорите вы. Пусть малыш моет пупсика и говорит «ЛЯЛЯ».
Пускайте пузыри и веселитесь, при этом проговаривайте новые слова.
Понадобится:
• таз с водой;
• кораблики.
Наберите в таз тёплой воды. Пусть малыш запускает в воду корабли. Кораблики плавают, а вы говорите: «Ветер поднялся УУУУУ!» Дуйте на кораблик так, чтобы он передвигался по воде. Повторите снова: «УУУУ». Пусть ребёнок повторяет с вами: «УУУУ».
Таким образом, используя разные игрушки, вы всегда можете придумать свои игры с водой.
Если вы собрались с ребёнком в поездку, помните о пользе, которую вы можете извлечь из путешествия.
В машине ребёнок может смотреть в окошко, а вы говорите: «Смотри, как много машин! Машины едут и сигналят БИ-БИ».
Увидели прохожих, проговорили тут же «ТЁТЯ», «ДЯДЯ», «ЛЯЛЯ», «БАБА», «ДЕДА», «СОБАКА», «КИСА».
Слушаете в машине музыку и пойте – пусть ребёнок поёт вместе с вами. Даже напевание «ЛА-ЛА-ЛА» будет полезным.
Разговаривайте в машине и задавайте вопросы: «А где ручки? ВОТ. А где носик? ВОТ». Пусть ребёнок тыкает пальчиком и показывает части тела, проговаривая слово «ВОТ».
Лепите с малышом простых зверюшек. Пусть будет одна основная часть (тело) и две-три колбаски (лапки, голова). Проговаривайте с малышом.
Слепили жука: «Жук жужжит: ЖЖЖЖЖ».
Ёжик с колючками, проговариваем: «ОЙ, ОЙ. Накололи пальчик. АЙ!»
Шмель: «ЖЖЖЖ».
Утка: «КРЯ-КРЯ».
Черепаха: «Топает медленно, ТОП-ТОП».
Змея: «ССССС».
Лягушка: «КВА-КВА».
Птичка: «ЧИК-ЧИК».
Играйте с ребёнком дома в прятки и всё время проговаривайте: «АУ? КУ-КУ!»
Спрятался ребёнок – позовите его: «АУ, ты где?»
Нашли ребёнка – проговорили: «КУ-КУ!»
Изобразите медведя. Передвигайтесь медленно и говорите громко: «ОООО».
Произнесите: «Я мишка, идем со мной играть! ООО!»
Пусть ребёнок прыгает, как зайчик, или спрячется. Затем вы меняетесь с малышом ролями. Теперь уже малыш начинает передвигаться, как мишка, и громко говорить: «ООО».
Привлекайте ребёнка готовить с вами еду. Называйте все фрукты и овощи, проговаривайте названия продуктов.
Помните: всё вокруг малыша начинает говорить!
История из жизни
Вы наверняка знаете, что каждое слово имеет наполненность. И наполненность слова заключается в его энергетике. Так, например, колдуны прописывают заговоры, ведь они действительно работают и могут нанести как пользу, так и вред. Разные обряды всегда включали в себя заговоры и заклинания. Так и мы в повседневной жизни пользуемся словами, не зная об их магическом свойстве и, к сожалению, не всегда придавая им значения.
Когда я начинаю заниматься с детьми, я спрашиваю у родителей, как они общаются с детьми и что говорят им. Например, задаю такой вопрос: «Что вы скажете ребёнку, если он быстро побежал по улице?» Как правило, практически все отвечают: «Не беги быстро – упадёшь!»
А на вопрос: «Что вы скажете ребёнку, если он болтает без умолку, а вы при этом сильно заняты?» мне отвечают: «Замолчи! Я занят! Не мешай!»
А бывает, что родители отвечают на такие вопросы. Наверное, просто не хотят признаваться в таких своих ответах. Взрослые не всегда контролируют эмоции, и игнорируют просьбу ребёнка, отвечая: «Заткнись! Закрой рот! Помолчи! Надоели вы все! Ты меня достал!» – и всё в таком духе. Это печально.
