Мэттьюз, Д. 146, 146 (примеч.)
Нельсон, К. 139
Новак, М. А. 173
Нэйджслл, К. 107, 115, 129, 143—144
Нэми, Л. Л. 133, 134, 136
Озчалискан, С. 137, 146,222
Озурек, А. 207, 235, 242
Окамото-Барт, С. 60
Олсон, Д. 279
Опиши, К. X. 128
О’Нил, Д. 154
Орлански, М. 133
Оуингс, Д. X. 38
Оурсн, М. Дж. 38
Падден, К. А. 220
Панчанатан, С. 173
Пеннингтон, Б. Ф. 130
Пепперберг, ИМ. 214
Перпер, Дж. 280
Пика, С. 46, 49, 60
Пинкер. С. 229
Повинелли, Д. Дж. 48, 58, 125, 154, 270
Поллик, Э. 50
Ракоци, Г. 201,280
Ратнер, И. 129, 145
Ратнер, X. 33, 240
Ренгэм, Р. В. 37, 159
Рендалл, Д. 38
Ривас Э. 24, 53, 210–211, 213, 218, 219
Ричерсон, П. 33, 151,183
Роджерс, С. Дж. 130
Росс, Г. С. 129, 164
Рочат, П. 126, 133, 135
Румбо, Д. М. 154
Рэй, Э. 191
Сенгас, А. 207, 232, 235, 242
Серль, Дж. Р. 30, 78, 87, 87 (примеч.), 89 (примеч.), 97, 97 (примеч.), 201, 273, 279
Сигмэн, М. 130
Силк, Дж. Б. 160, 172
Смит, А. 248
Смит, Дж. X. 13,146
Спенсер, П. 124, 147
Спербер, Д. 30, 80, 90, 92, 94, 123, 177, 273
Стерн, Д. Н. 126
Стоуки, У. 69
Стриано, Т. 114, 133, 135, 156, 164
Стросберг, Р. 141
Стэнфорд, К. Б. 153
Сугияма, Ю. 46
Сэвидж-Румбо, Е. С. 53, 154, 156, 212,214
Сэвидж-Румбо, С. 52
Сэйлор, М. 118
Сэйферт, Р. М. 37,39,153
Сэндлер, У 207,232
Таннер, Дж. Э. 45, 46
Тинберген, Н. 41
Томаселло, М. 9—20, 26, 31, 33, 37, 40, 43–44, 46–49, 51, 53–55, 56 (врезка), 58–60, 62, 100, 107, 108, 113–115, 117–118, 123, 127–129, 133–135, 139, 141–144, 146, 146 (примеч.), 153–157, 159–160, 163–165, 167, 170, 172, 173, 185, 189, 201, 208–209, 214, 224, 233, 240, 257, 270, 275, 280
Томонага, М. 156
Тревартен, К. 126, 272
Узгирис, И. С. 179
Уинн, К. 127
Уитеп, Э. 179
Уоттс, Д. 153,172
Фаррар, Дж. 143
Фер, Э. 162
Филлмор, Ч. 246
Фитч, У. Т. 257
Фишбахер, У 162
Фогель, Э.Д. 125
Фолвен, Р. 133
Фоутс, Р. 210
Фыова, К. 154,167
Хабермас, Ю. 92
Хаймерл, Ф. 51,135
Ханнан, Т. 125
Харпер, Д. 35
Хаузер М. Д. 37, 257
Хедберг, Н. 228
Хейне, Б. 198
Хенрих, Й. 162
Хилл, К. 162
Хирата, С. 154, 167
Хойн, К. Л. 133
Хокинз, Дж. 257
Хомский, Н. 18,33,229,257
Хопкинс, У. Д. 51
Хуртадо А. М. 162
Хьюз, Г. У. 268
Хэберл, К. 127—129
Хэйр, Б. 54, 56–57 (врезка), 60, 154, 159, 167, 173
Хэйт, М. 139
Цибра, Г. 121,127,174
Цубербюлер, К. 37, 39
Чалмо, Р. 154
Чейни, Д. Л. 37,39, 153
Чейф, У. 226 (примеч.), 228
Чен, Ф. 129, 155, 160
Чосер, Дж. 247
Шахтер, С. 181
Шве, X. И. 116,122
Швир, К. 128
Шеллинг, Т. С. 163
Шик, Б. 133, 223
Эверхарт, В. 124, 147
Эдди, Т. Дж. 48
Энард, У. 199
Эшли, Дж. 39
Воейкова М. Д.
В монографии рассматриваются начальные этапы формирования именной системы русского языка в речи детей до трех лет. Анализируется материал магнитофонных записей спонтанной речи, дневников и специальных опросников для родителей. Процесс усвоения языка ребенком рассматривается с позиций функциональной грамматики и теории естественной морфологии. Большое внимание уделяется внутриязыковым вспомогательным механизмам, которые способствуют овладению основными навыками склонения. Книга адресована специалистам по усвоению первого и второго языков, теории грамматики и лингвистической типологии.
Зинченко В. П.
Книга известного психолога В. П. Зинченко посвящена наиболее загадочным проблемам современной науки — сознанию и творчеству. Автор не предлагает легких решений, а неспешно продвигается и ведет читателя за собой от представлений о потоке сознания к гипотезам о его полифонической структуре, охватывающей бытийный, рефлексивный и духовный слои сознания. Столь же основательно рассмотрены истоки творческой деятельности, лежащие в доопытной готовности младенца к неправдоподобно быстрому овладению языком и культурой. Автор видит тайну творчества в игре, взаимодействии, взаимопроникновении и обратимости внешних и внутренних форм слова, образа и действия.
В книге широко представлены традиции обсуждения проблем сознания и творчества, а также прозрения замечательных поэтов.
Книга предназначена не только профессионалам-психологам, но и широкому кругу обладающих сознанием читателей, думающих и понимающих, что сознание — это серьезно, а творчество — это и есть жизнь.
Зорина 3. А., Смирнова А. А.
В книге описаны результаты экспериментов последней трети XX века, доказывающие способность человекообразных обезьян и некоторых других высших позвоночных овладевать простейшими аналогами человеческой речи — использовать «языки-посредники».
