Маша Н. играет одна. Она беседует с мнимым партнером:
— Я «мама» и «дочка» сразу. Сначала «мама» собирает «дочку» в детский сад. Она большая и может сама найти дорогу в детский сад, но лучше я ее провожу: «Пойдем, доченька». (Протягивает руку мнимой дочке.)
Спустя некоторое время Маша заполняет формочки песком:
— Я — «дочка», играю с рыбками. А теперь я опять «мама» (стряхивает песок с руки) : «Дочка, ты поиграй, а я пойду обед приготовлю». Маша покидает песочницу. Она собирает палочки, камешки, срывает травинки. Готовит из них обед, сама с собой беседует, называет «блюда», которые готовит, сопровождает действия речью.
Маша-мама. Ой, опоздала, надо «дочку» забирать (снова протягивает руку невидимой дочке).
Маша-мама. Что вы сегодня делали в детском саду?
Маша-дочка. Рисовали котеночка, мамочка (тонким голосом).
Маша-мама. А ты взяла свой рисунок, дочка?
Маша-дочка. Вот, посмотри (показывает ладошку).
Маша-мама любуется рисунком.
Маша-мама. Ну вот, пришли. Садись кушать, дочка. Ешь супчик.
Маша-дочка. Не хочу супчик (тонким голосом). Дай лучше котлетку.
Маша-мама (строго).Не капризничай, ешь, что дают.
Девочка умеет совмещать несколько ролей в рамках одного сюжета, строить ролевой диалог. Маша замечательно выделяет субординационные связи «мама — дочка» (подчинение, управление).
