6. Почему Плита не предложила свою помощь Прянику раньше, а только после того, как он сам обратился за ней?
7. Каким становится человек, почувствовавший «теплое» отношение к себе?
8. Есть ли у вас свое предназначение? Какое оно?
9. Какой вывод можно сделать из этой сказки?
Сказка для работы с людьми, имеющими сложности во взаимоотношениях внутри своего коллектива.
Рекомендуемый возраст: подростковый, юношеский, взрослый.
Сказка способствует:
– осознанию своих индивидуальных особенностей;
– лучшему пониманию особенностей других людей;
– сплочению коллектива.
Кроме того, сказка иллюстрирует цели работы психолога: помочь членам коллектива осознать ценность своего окружения и пережить радость взаимного принятия, наладить отношения с другими, ощутить себя единым целым и закрепить новый, конструктивный стиль общения, основанный на сотрудничестве.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. О чем эта сказка?
2. Из-за чего спорили Стрелочки, Циферблат и Корпус? Что значило для них быть «самыми главными в часах»?
3. Почему они не обращали внимания на Шестеренки и Пружинку, не замечали Заводной Головки?
4. Какая роль была у каждой детали в часовом механизме?
5. Как изменились Стрелочки, Циферблат и Корпус после ремонта?
6. Что для вас означает слово «команда»?
7. Почему необходимо уважительно относиться к каждому члену коллектива?
8. Какие качества необходимо проявить каждому для слаженной работы в команде?
9. Что означает выражение «пришло время служить»?
10. В чем выражается служение человека?
11. Чему мы можем научиться у этой сказки?
Сказка о дружбе и умении слышать другого человека, о способности дарить и получать подарки.
Рекомендуемый возраст: дошкольный, младший и средний школьный.
Сказка способствует:
– развитию эмпатии, взаимопомощи и сотрудничества.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. О чем эта сказка?
2. Почему Медвежонок решил поделиться медом со своими друзьями? С каким чувством он это делал?
3. Отчего с каждым разом голос Медвежонка становился все более грустным?
4. Почему последние капли меда Мишка отдал Пчелке, а не съел сам, как хотел?
5. Почему друзья принесли в Мишкину берлогу свои гостинцы?
6. Всегда ли доброта вознаграждается? Приведите примеры из своей жизни.
7. Какому богатству радовался Медвежонок?
8. Можно ли сказать, что друзья – это богатство? Почему?
9. Что для вас является богатством?
10. Что для вас значит дружба?
Сказка для работы с людьми, имеющими заниженную самооценку кто «не такой, как другие» и испытывает в связи с этим внутренний дискомфорт и чувство одиночества.
Рекомендуемый возраст: подростковый, юношеский, взрослый.
Сказка способствует:
– осознанию собственных деструктивных установок;
– изменению взгляда на себя и свою жизнь;
– высвобождению позитивных эмоций и чувств.
Кроме того, сказка иллюстрирует работу психолога или роль близкого человека в повышении самооценки подростка или взрослого.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. Почему Осина захотела стать Ольхой?
2. Отчего у нее это не получилось?
3. Как она стала себя чувствовать после всех попыток измениться?
4. Что хорошее увидел в Осине Солнечный Лучик?
5. Чему он ее научил?
6. Какие ценные качества были у Осины?
7. Какие ценные качества есть у вас?
8. Какие черты характера вы хотели бы улучшить?
9. Почему важно быть собой?
10. Какие открытия сделала Осина на следующее утро после разговора с Лучиком?
11. Какой вывод можно сделать из этой сказки?
«Рожденный ползать – летать не может» – известная фраза, знакомая с детства. Сказка «Гусеница» спорит с этим мнением и доказывает обратное.
Эта сказка о взаимодействии человека с другими людьми и с миром, о проживании им жизненных кризисов и об этапах развития души.
Рекомендуемый возраст: юношеский и взрослый.
Сказка способствует:
– личностному росту;
– переходу на новый уровень развития;
– переосмыслению событий собственной жизни;
– выработке новой жизненной философии, дающей ощущение полноты жизни и радости.
Возможные вопросы для анализа сказки:
1. О чем эта сказка?
2. Какой вы видите Зеленую Гусеницу? Нарисуйте ее.
3. Почему однажды Гусеница почувствовала себя одиноко?
4. На что она каждый раз надеялась, знакомясь с новыми подругами?
5. Почему Зеленая Гусеница считала, что подруги предают ее чувства? Было ли так на самом деле?
6. Чем привлек Гусеницу Жук?
7. Почему у них также не сложились взаимоотношения?
8. Что чувствовала Зеленая Гусеница, выслушивая замечания Жука?
9. Что чувствуете вы, когда слышите замечания в свой адрес? Как вы поступаете в таких ситуациях?
10. А что вы чувствуете, когда высказываете замечания другим людям? Вспоминаете ли в это время об их чувствах?
11. Почему однажды Гусеница решила скрыться от всего мира?
