Из Тьмы (Арка 5) полностью

Последние, несмотря на временность и несерьёзный вид — проволока, ткань и насыпанная внутрь земля — поставленные в пару рядов, даже из средненьких имперских пушек не вдруг пробиваются. И осколки с обратной стороны не пробитого укрепления не разлетаются (земля же в основе: энергия снаряда в ней вязнет, а не передаётся вперёд, калеча и убивая спрятавшихся за укрытием солдат). Пушки (пусть паршивые) и ручной огнестрел у северян есть, так что это важно. Думаю, мне не раз удастся увидеть нашу продукцию на Севере. Может, даже не только военную. В электротехнику у нас тоже пытаются, и вроде бы что-то даже получается, хоть пока без особенных коммерческих успехов на внешних рынках.

Неудивительно, что подобная почти полноценная научно-производственная деятельность очень нуждается не только в квалифицированных, желающих учиться новому инженерах, но и таких же рабочих. Пока что удаётся привлекать трудовые резервы извне, чему крайне способствуют небывало хорошие условия труда и зарплаты, однако дефицит (и активное недовольство конкурентов, у которых мы уводим ценных специалистов) начинает чувствоваться уже сейчас.

Поэтому нужны собственные школы и училища. Причём, что называется, ещё вчера.

Не то чтобы промышленность являлась основной графой наших доходов. Торговля и предоставление услуг выгоднее, особенно если они находятся в околотеневых сферах. Сумма первоначальных вложений кратно (а то и на порядки) меньше — впрочем, путём рейдерских захватов и иных не самых чистоплотных приёмов мы изрядно сэкономили на первоначальных вложениях в средства производства, — также ниже и требования к, хм, персоналу. Зато скорость оборота средств, напротив, больше.

Так-то, как упоминалось выше, у подопечных промышленников имелись и «выстрелившие» исключения, но в среднем крышуемые и принадлежащие Синдикату (а также полунезависимым подчинённым организациям) казино, бордели, контрабандные пути и сети распространения оной контрабанды по Столице в плане барышей бесспорно лидируют. Но так как поставленная задача — отнюдь не купание одной некроманси в золоте а-ля Скрудж Макдак, то и пути её достижения тоже иные, нуждающиеся в развитии реального производства и вовлечённых в него людей.

И касаемо развития: самодеятельность и учителя из вчерашних гимназистов/студентов, разбавленных заводскими специалистами, в свободное время (или даже прямо по ходу трудовой деятельности на предприятии) занимающиеся профессиональной подготовкой будущей смены — это хорошо. Как и различные вечерние курсы повышения квалификации для работающих. Благо сильно сокращённая — до восьми, иногда десяти (вместе с обеденным перерывом) часов — смена позволяет не только поесть и поспать в перерывах между занимающей большую часть суток работой, но и выкроить время на иную деятельность, в том числе и образовательную.

Однако можно лучше, причём намного. Хорошие успехи есть у тех, кто к ним стремится, предрасположен и не имеет особенных помех. Оставшиеся… некоторые дети и гораздо больше, чем некоторые взрослые предпочитают вместо того, чтобы «просиживать штаны», тратить время на зарабатывания дополнительных денег или разного рода досуг.

То есть вроде бы все понимают, что образование полезно — тем более такое, что дают бесплатно, а не по цене годовой зарплаты за месяц занятий. Однако жажда сиюминутной прибыли или каких-либо удовольствий для многих перевешивает дальние перспективы. Просто потому, что не многие привыкли рассчитывать свою жизнь на срок больше пары месяцев. Даже бесплатные обеды или ужины для учащихся не особенно исправляют ситуацию. Помимо этого, части честно обучающихся детей и взрослых плохо даётся программа. Тоже по разным причинам, далеко не всегда из-за тугодумия.

Короче говоря, чтобы в области педагогики двигаться дальше, нужно собрать статистику и оценить: что можно улучшить быстро и дёшево? Что требует длительных вложений? А что и вовсе мешает, несмотря на обманчивую видимость полезности.

К тому же вот эти вот рабочие школы, созданные на голом энтузиазме «низов» и небольшой помощи в средствах от «верхов» — отличный полигон для отработки создания общих учебных заведений по всей Столице, Центральному региону, а в итоге — во всей Империи. В случае чего государству не придётся разрабатывать планы образовательных программ с нуля. Я ведь не забыла не только желание создать центры подготовки силовиков и чиновников из никому сейчас не нужных сирот, но и о намерении дать пинка забуксовавшему прогрессу и развернуть скукожившуюся за последние четыре столетия промышленность.