Как извлечь максимум возможного из книги — или иного текста, — когда вы читаете с целью получить сведения (а не для развлечения)?
Приятно читать подряд от начала до конца. Некоторые книги, скажем, романы, так и нужно читать, основной принцип художественной литературы — увлечь читателя. Все, что от вас требуется при чтении романа, — это следовать за автором, прядущим нить повествования.
Но многие книги, статьи и прочее, что вам придется читать в годы студенчества и, возможно, всю оставшуюся трудовую жизнь, не будут романами. Это будет не-художественная литература — учебники, руководства, журнальные статьи, исследования и т.д.
Целью подобного чтения будет извлечь (и запомнить) информацию, как можно быстрее и легче. Так что, если вы не сидите в тюрьме, где больше нечем заняться, НИКОГДА не читайте не-художественную книгу или статью от начала к концу.
Напротив, читая с образовательной целью, вам ВСЕГДА следует забегать вперед, что-то пропускать, всеми средствами стараться узнать, понять и, наконец, запомнить то, что хочет донести автор. Так вы извлекаете из книги максимум возможного за наименьшее время.
Приемы, описанные ниже, позволят вам одолеть 300-страничную книгу за шесть-восемь часов. Конечно, чем больше времени вы затратите, тем больше изучите и тем лучше поймете книгу. Но ваше время ограничено.
Итак, несколько приемов эффективного чтения. Большинство из них применимы не только к книгам, но и ко всякой не-художественной литературе, от статей до вебсайтов. В таблице 1 дан обзор приемов, а на последующих страницах они объясняются в подробностях.
Охватывайте в целом
Основные доводы и факты важнее деталей. Охватить структуру текста в целом важнее, чем прочесть каждое слово.
Решите, сколько времени потратить
Время ограниченный ресурс. Если вы точно знаете, сколько времени можете потратить на чтение, то можете спланировать, сколько времени посвятить каждому пункту.
Действуйте целенаправленно и методично
Чтение доставляет больше удовольствия и запоминается лучше, когда вы точно знаете, для чего читаете.
Читайте активно
Никогда не полагайтесь единственно на авторское построение. Перемещайтесь по тексту сообразно собственным целям.
Читайте трижды
Первый раз для обзора и ознакомления. Второй — ради подробностей и понимания. Третий — для конспекта своими словами.
Сосредоточьтесь на наиболее информативных частях
Оглавление, иллюстрации, диаграммы, заголовки и пр. содержат больше информации, чем основной текст.
Применяйте PTML (personal text markup language)
Делайте в тексте пометки. Это способствует усвоению, а также находить важные места впоследствии.
Узнавайте об авторах и их организациях
Авторы люди со своими обстоятельствами и пристрастиями. Зная, в каких организациях они работают, мы можем глубже представить их контекст.
Узнавайте интеллектуальный контекст
Научные сочинения, по больщей части, являются средством длящейся интеллектуальной беседы, с дебатами, ключевыми фигурами и парадигматическими понятиями.
Задействуйте подсознание
Оставляйте время между сеансами чтения, чтобы ваш мозг обработал материал.
Повторяйте всевозможными способами
Для усвоения полезно беседовать, воображать, писать о том, что вы читаете.
При чтении с образовательной целью всегда стремитесь просмотреть весь материал. Гораздо важнее охватить в общем аргументы или гипотезы, факты и выводы, нежели понять каждую деталь. Сколь бы тщательно вы ни читали, большинство подробностей все равно не запомните.
Что в ваших силах, так это запомнить
Зная заранее, что на чтение есть всего шесть часов, вы легче возьмете нужный темп. Помните, вы намерены прочесть книгу (материал) целиком.
На самом деле, чем откровеннее и реалистичней вы представляете свои ограничения, тем эффективнее вы практически во всем. Полагание и соблюдение временных рамок (при достижении ваших целей) — важнейшие жизненные навыки, которые можно приобрести. Поэтому никогда не приступайте к чтению, не решив, когда остановиться.
Прежде чем начать, определите, почему вы читаете именно эту книгу, и каким способом собираетесь ее читать. Если у вас нет собственных причин и плана действий — помимо навязанных преподавателем — вы усвоите не много.
С самого начала чтения постарайтесь разъяснить четыре вопроса:
• Кто автор?
