создания особых, форм. Для разрешения тех и других проблем дефектол огии
необходимо найти прочный фундамент и для теории, и для практики. Чтобы не
строить на песке, чтобы избежать эклектического и поверхностного эмпиризма,
который отличал ее в прошлом, чтобы перейти к творчески положительной педагогике
от больнич но-лекарственной, дефектология должна опереться на философский
диалектико-материалистический фундамент, на котором строится наша общая
педагогика, и на фундамент социальный, на котором строится наше социальное
воспитание. Это и есть проблема нашей деф ектологии.
Глава первая
Дефект и компенсация
(Некоторые авторы употребляют в том же смысле термин "перекомпенсация")
1.
В тех системах психологии, которые в центр ставят понятие целостной личности,
идея сверхкомпенсации играет доминирующую роль. "Что меня не губит, делает меня
сильнее", - формулирует эту идею В. Штерн, указывая, что из слабости возникает
сила, из недос татков - способности (W. Stern, 1923, с. 145). Широко
распространенное и очень влиятельное в Европе и Америке психологическое
направление, созданное школой австрийского психиатра Адлера и называющее себя
индивидуальной психологией, т. е. психологией л ичности, развило эту идею в
целую систему, в законченное учение о психике. Сверхкомпенсация не есть
какое-либо редкое или исключительное явление в жизни организма. Примеров ее
можно привести бесконечное множество. Это, скорее, в высшей степени общая и
широчайше распространенная черта органических процессов, связанная с основными
законами живой материи. Правда, мы до сих пор не имеем сколько-нибудь
исчерпывающей и всеохватывающей биологической теории сверхкомпенсации, но в ряде
отдельных областей ор ганической жизни эти явления изучены столь основательно,
практическое использование их столь значительно, что мы с полным правом можем
говорить о сверхкомпенсации как о научно установленном фундаментальном факте в
жизни организма.
Мы прививаем здоровому ребенку оспенный яд. Ребенок переносит легкую болезнь
и по выздоровлении становится на много лет защищенным против оспы. Его организм
приобрел иммунитет, т. е. не только справился с легким заболеванием, которое мы
вызвали привив кой, но вышел из этой болезни более здоровым, чем был до нее.
Организм сумел выработать противоядие в гораздо больших размерах, чем
требовалось дозой внесенного в него яда. Если мы теперь сравним нашего ребенка с
другими, не испытавшими прививки, то у видим, что он в отношении этой страшной
болезни является сверх здоровым: он не только не болеет сейчас, как другие
здоровые дети, но он и не может заболеть, он останется здоровым и тогда, когда
яд снова попадет ему в кровь.
Вот этот, с первого взгляда парадоксальный органический процесс, превращающий
болезнь в сверхздоровье, слабость в силу, отравление в иммунитет, и носит
название сверхкомпенсации. Сущность ее сводится к следующему: всякое повреждение
или вредоносное воздействие на организм вызывает со стороны последнего защитные
реакции, гораздо более энергичные и сильные, чем те, которые нужны, чтобы
парализовать непосредственную опасность. Организм представляет относительно
замкнутую и внутренн е связанную систему органов, обладающую большим запасом
потенциальной энергии, скрытых сил. Он действует в минуты опасности как единое
целое, мобилизуя скрытые запасы накопленных сил, сосредоточивая в месте
опасности с большей расточительностью горазд о большие дозы противоядия, чем
доза грозящего ему яда. Таким путем, организма не только компенсирует
причиненный ему вред, но всегда вырабатывает излишек, перевес над опасностью,
приводящий его в более высокое состояние защищенности, чем то, которое у него
было до .возникновения опасности.
К месту, в которое проникла зараза, белые кровяные шарики устремляются в
гораздо большем количестве, чем нужно для того, чтобы справиться с заразой. Это
и есть сверхкомпенсация. Если лечат туберкулезного больного, впрыскивая ему
туберкулин, т. е. тубе ркулезный яд, то рассчитывают на сверхкомпенсацию
организма. Это несоответствие раздражения и реакции, неравенство действия и
противодействия в организме, излишек противоядия, прививка сверхздоровья через
болезнь, поднятие на высшую ступень через прео доление опасности важны для
медицины и педагогики, для лечения и воспитания. И в психологии это явление
получило широкое применение, когда стали изучать психику не изолированно от
организма, как отрешенную от тела душу, а в системе организма, как его
своеобразную и высшую функцию. Оказалось, что в системе личности
сверхкомпенсация играет не меньшую роль. Достаточно обратиться к современной
психотехнике. Согласно ее взгляду, такая важнейшая в процессе воспитания
личности функция, как упражнение, в сущности сводится к явлениям
