От этих «духовных» учителей не исходят вибрации Истины, способные «заразить» сознание ищущих. Эти псевдоучителя не имеют стойкого контакта с нисходящей Божественной Силой, у них не раскрыто психическое существо (душа), их сознание не носит глобальный характер, а находится в поле ментальности, и потому их красивые речи просто сотрясают пространство. В этих людях присутствует непомерное виталическое желание учительствовать, открывать якобы только им известную истину. Помимо разного рода духовных призывов они могут еще и практиковать «раскрытие сердец», чакр, энергетических потоков и пр. Опасайтесь «духовных» авантюристов и дилетантов!
Теперь об истинных духовных учителях. Известно, что даже останки великих духовных учителей (так называемые «святые мощи») излучают мощные вибрации Света и Истины. В трансформированных костных структурах мощей на многие столетия сохраняется высокая вибрационная активность их носителя. А потому пребывание искренних искателей Истины вблизи «святых мощей» способствует «заражению» их (искателей) вибрациями Света.
58. Вопрос: Может ли чрезмерное развитие человеческого мозга быть природной аномалией?
Если да, то временной. За миллионы лет животной эволюции человеческого тела мозг шел по пути компьютерного совершенствования с множественными системами дублирования для реализации интуитивной подсознательной психической деятельности в форме рефлексов, инстинктов и стереотипов поведения. Эта временная природная аномалия как животная составляющая человеческого организма должна быть преодолена, трансмутирована в процессе работы на Пути Сознательной Эволюции. При достижении сверхсознательной психической деятельности в структурах мозга, безусловно, произойдут кардинальные изменения.
59. Вопрос: Какова роль знаний в жизни человека?
Накопление профессиональных знаний, безусловно, необходимо. Знания как справочный материал — это одно, а психологические знания (о себе, о человеке, о человечестве, о мироустройстве и т. п.), полученные из вторых рук, а не открытые в собственном сознании, полностью обусловливают человека, делают его рабом стереотипных представлений о мире. Эти знания формируют человеческое «эго», что не позволяет нашему истинному «я» быть свободным.
Человек должен действовать исходя из свободы, а не из знания, а это возможно лишь в результате трансмутационных преобразований в сознании при следовании по Пути Сознательной Эволюции. Знания, хранящиеся в памяти мозга, это всего лишь справочный материал, который должен использоваться только по мере необходимости, а не по любому поводу. По словам Джидду Кришнамурти, одного из величайших духовных Учителей современности, истинно религиозный ум — это ум, полностью свободный от накопленных знаний.
60. Вопрос: Вы говорите, что не существует проблемы отдельного человека, а существует одна большая проблема всего человечества. Как это понимать?
Да, действительно, не существует проблемы отдельного человека, который страдает, боится, сомневается. Это проблема всего человечества. Вариации различны, а проблема одна. Фрагментированное сознание отдельного человека с его трагическими разладами и спазматическими радостями — это сознание всего человечества. Пока это не будет осознано, — никаких изменений на Земле в ближайшем будущем не предвидится.
61. Вопрос: Сейчас наука достигла небывалого расцвета, в том числе развиваются и ширятся знания о человеке, но проблемы остаются. Чем это объясняется?
Ученые, в основном, пытаются постичь законы физической природы. Законы функционирования человеческой психики, законы эволюции сознания — все то, что действительно мешает человеку избавиться от страха, сомнения и страдания выпадает из поля зрения так называемых ученых. Они не в состоянии видеть проблему в корне по вполне закономерным причинам, — их сознание функционирует фрагментарно, в поле ментальности (в поле ума), что не позволяет видеть реальность интегрально. Ученый, занимающийся изучением человеческой психики, прежде всего сам должен пройти все этапы Пути Сознательной Эволюции, чтобы иметь правильное представление о человеке из первых рук. К великому сожалению, таковых сегодня нет.
62. Вопрос: Что такое страдание?
