— Да не беспокойся ты, — махнул я на него рукой. — Всё равно без твоего согласия ничего не получится сделать, да и нет у меня столько времени, чтобы ещё этим заниматься.
— Хорошо, но я предупредил, — попытался угрожающе произнести он, но это, скорее, вышло мило, чем пугающе.
Всё же облик накладывал на Элиаса определённые ограничения и в таком виде он пусть и был опасным, но всё же больше забавным. И это портило всю картину, особенно, когда он так показательно злился.
— Поболтали и хватит, — вклинился в происходящее Медзи. — У нас, вообще-то, тренировка!
— Действительно, — согласился я с ним. — Продолжим.
В итоге, пока я пытался идеально повторить всё за полувороном, который вечно был чем-то недоволен, я краем глаза следил за дракончиком. Элиас с любопытством изучал всё, что находилось вокруг него, но при этом и не проявлял большой активности. Чем-то его поведение напоминало то, как себя ведет большая кошка — вроде и изучает территорию, но с таким видом, будто уже всё это видела десятки раз и это не вызывает у неё большого любопытства.
Всё это в очередной раз наталкивало меня на мысли, что аномалии — не просто магическое проявление, а связь между мирами, которая действует таким вот спонтанным образом на этот мир. Элиас как раз был наглядным примером этого, являясь одновременно и духом и чем-то другим.
Ни один из духов, что в моём прошлом мире, что в этом не был способен такие лёгкие переходы из одного состояния в другое. При этом он же нисколько не терял своих сил. Для чёрного дракона такие вещи, похоже, были действительно столь же естественны, как дыхание, и он искренне не понимал, зачем я прикладываю столько усилий в работе со своими духами.
Пусть меня Романова предупреждала о том, что вокруг нашей страны сгущаются тучи, но никаких новостей по этому направлению не было. По крайней мере, ничего из того, что вызвало бы беспокойство, не доходило до меня.
И тут даже не скажешь что это — хорошо или всё же не очень.
Поэтому я просто занимался делами рода и своими учениками. За это время я больше не нашёл никого, кто подходил бы на эту роль, но и так троих учеников мне более чем хватало, чтобы порой хвататься за голову.
Вот вроде они были и не детьми и могли понимать зону своей ответственности, но порой даже они чудили и потом стоило только удивляться, как всё не закончилось с меньшим уроном для окружения. Даже не представляю, как наставник справлялся с нами, ведь мы были куда меньше моих нынешних учеников и то, что нам казалось безобидными вещами, как я сейчас понимаю, могло у других прибавлять седых волос на голове.
Хорошо ещё, что рядом с моими учениками всегда находился Ракот, который, пусть и старался не попадаться им на глаза, но решал множество проблем, связанных с духами, если мои ученики вдруг выходили из-под контроля или слишком увлекались своими новыми возможностями. Как-никак дух-хранитель на своей территории имел довольно большие возможности и ему по силам было справиться даже со стихийным духом, если бы тот вдруг проявил себя рядом с духовным маяком.
Да и в целом вполне ожидаемо, что ученики время от времени что-то вытворяли. Это как раз было вполне естественно, тем более нельзя было ограничивать их жажду познания и экспериментов. Тут главное, чтобы они не убились в процессе, но для этого и нужен был дух-хранитель.
Сами же ученики просто не могли сделать ничего такого, для чего сил Ракота оказалось бы недостаточно. Пока они находятся внутри тренировочного комплекса, из которого их в последнее время не выпускают, то и угроз остаётся не так чтобы много. Всё же учеников у меня было всего трое, а этого точно недостаточно, чтобы восстановить искусство шаманов, но это хотя бы начало.
Работы, конечно, предстоит много, но всегда же могут возникнуть проблемы, из-за которых я могу надолго пропасть из столицы. Именно поэтому я старался создать что-то вроде учебника по шаманизму.
И вот это было сложнее всего того, что я когда-либо делал до этого. Одно дело, объяснить всё на собственном примере и тут же контролировать, как за тобой повторяют другие, как это делал и мой наставник. И совершенно всё выглядит иначе, если ты представляешь, как эти записи берёт твой ученик и начинает им следовать. Ошибки неизбежны и поэтому необходимо было подавать знания постепенно, от простого к сложному, с частым повторением одного и того же, для лучшей отработки.
Так ещё и проблема была в том, как это передать так, чтобы не возникало двойных толкований или непонимания для ученика. Пусть моя троица на данный момент имела какие-то основы, но если и создавать учебник, то в нём надо описывать и основы.
В этом деле мне очень помогала Светлана. Девушка и раньше работала со всеми документами, доходящими до меня, так что систематизировать данные ей было не впервой. Здесь же она выступала в роли эдакого редактора. Пусть моя личная слуга мало что понимала в шаманизме, но она удивительно тонко подмечала проблемные моменты и указывала, где формулировки были слишком запутанными.
