Когнитивная психология полностью

Рис. 10.12а. Карта Соединенных Штатов в представлении жителя Техаса[71]

Несколько лет назад было проведено масштабное международное исследование образа мира, сформировавшегося у представителей различных национальностей; это могло бы расширить наше понимание культурных различий и способствовать укреплению мира во всем мире. План исследования был прост. Студентам из 71 региона 49 стран, изучающим основы географии, давали чистый лист бумаги и просили сделать набросок карты мира. Были получены замечательные результаты (Saarinen, 1987). Из почти 4 тыс. карт большинство отражало европоцентристскую точку зрения, даже если человек, рисовавший карту, был родом из другого региона, например Гонконга, Сингапура и Таиланда. Причина, вероятно, в том, что европоцентристские карты широко используются в течение более чем 500 лет. Некоторые американские студенты рисовали америкоцентристские карты; рисунок, выполненный студентом из Чикаго (который, по-видимому, несколько знаком со штатом Техас и Карибским морем), показан на рис. 10.12б.

Рис. 10.12б. Представление о мире студента из Чикаго

Австралийские студенты обычно рисовали китаецентристские карты с Австралией и Азией в центре; некоторые из них рисовали карты, в которых Австралия не только находилась в центре, но и все другие страны оказывались в «нижнем полушарии», как показано на рис. 10.13. Карты такой ориентации не распространены в Австралии. Можно было бы ожидать, что студенты будут рисовать свою собственную страну непропорционально большой, но этого не произошло. Известные страны (Соединенные Штаты и прежний СССР, Англия, Франция и т. д.) были на большинстве карт. Африка была вообще представлена недостаточно, а с ее странами студенты оказались плохо знакомы. Американские студенты довольно плохо выполняли это задание, особенно в отношении правильного размещения стран. Самые детальные карты нарисовали студенты из Венгрии и Советского Союза.

Рис. 10.13. Представление о мире студента из Австралии

Другими словами, образ объекта может вызвать в воображении звук. У некоторых людей (см. обсуждение Ш. в главе 6) способность перевода ощущения одной модальности в ощущение другой модальности чрезвычайно развита. Это несколько похоже на «переходный разговор» (как это называют звукоинженеры), когда сигналы от одного канала слышатся в другом канале. У многих людей отмечается одновременное переживание сенсорных явлений. Поэзия изобилует метафорами, основанными на синестезии (см. врезку под названием «Литературные метафоры и синестезия»); художники также подтвердили тесную связь между изображениями и звуками. Российский художник-абстракционист Кандинский (Kandinsky, 1912) писал, что «звук цветов настолько определенный, что было бы трудно найти человека, который попытается выразить яркий желтый цвет через басовые ноты или темное озеро через сопрано». Однако и экстраординарная синестезия, и обычный кросс-модальный перенос остаются несколько таинственными. По-видимому, существуют принципы, управляющие синестезией; в настоящее время проводятся исследования, которое доказывают существование таких принципов (Marks, 1987a, 1987b).

В большинстве случаев синестезия регулируется правилами и не является случайной. Например, выявлена связь между усилением звука и увеличением яркости. (Если я кашляю и чихаю и спрашиваю вас, какой звук более яркий, вы, вероятно, выберете чихание.)

В ходе одного из исследований Маркс (Marks, 1974) предъявлял испытуемым звуки разной высоты. Испытуемых просили подобрать к каждому тону цвета, которые отличались бы по яркости. Как показано на рис. 10.14, между тоном и яркостью существует позитивная связь.

Рис. 10.14. Оценки яркости цветов и высоты тона. Источник: Marks, 1974