Техника планирования действий используется для того, чтобы повысить мотивацию пациента, побудить его к большей активности и отвлечь от мрачных мыслей. Кроме того, вовлекая пациента в целенаправленную активность, терапевт получает объективную информацию о его функциональных возможностях.

Применение данной техники, как и других техник когнитивной терапии, требует обоснования. Многие пациенты осознают, что бездеятельность способствует дисфории и мрачным раздумьям и в конечном счете усугубляет их страдания. Терапевт может предложить пациенту «провести эксперимент», чтобы проверить, улучшится ли его настроение, если он займется какой-нибудь целенаправленной деятельностью. Они совместно намечают, что должен сделать пациент в течение дня, и затем терапевт поручает пациенту отслеживать свои мысли и чувства во время выполнения этих заданий. Если пациент упорно отказывается от эксперимента, можно прямо спросить его: «Что вы потеряете, если попробуете?»

Техника допускает гибкое применение. Пациент может руководствоваться заранее составленным распорядком дня, а может просто отмечать в ежедневнике, чем он занимался в течение дня. Эта техника может быть использована в сочетании с техникой градуированных заданий.

Составление плана действий необходимо и для того, чтобы показать пациенту, что он способен контролировать свое время. У депрессивных пациентов часто возникает чувство, что они «действуют машинально», «как роботы», не понимая смысла и значения выполняемых действий. Планируя свой день, пациент невольно обдумывает предполагаемые занятия и ставит перед собой осмысленные цели. В дальнейшем, сопоставляя планы с ежедневными отчетами, пациент совместно с терапевтом оценивает свои достижения. В своих отчетах пациент указывает, насколько хорошо, по его мнению, он справился с тем или иным делом, то есть оценивает уровень своего мастерства (М), и насколько приятным (У — удовольствие) было для него данное занятие (табл. 1, 2).

Таблица 1. План занятий на неделю для пациентки А

ПнВтСрЧтПтСбВс
9-10Покупка продуктовПоход в музейСборы
10-11Покупка продуктовПоход в музейПоездка к терапевту
11-12Сеанс у терапевтаПозвонить подругеПоход в музейСеанс у терапевта
12-13ЛенчЛенчЛенч в музее
13-14Возвращение домойУборка в гостинойВозвращение домой
14-15ЧтениеУборка в гостинойСтирка
15-16Уборка спальниЧтениеСтирка
16-17ТелевизорТелевизорТелевизор
17-18Приготовление обедаПриготовление обедаПриготовление обеда
18-19Обед с семьейОбед с семьейОбед с семьей
19-20Уборка кухниУборка кухниУборка кухни
20-24Телевизор, чтение, отход ко снуЗвонок сестре, телевизор, чтение, сонРукоделие, чтение, сон

Таблица 2. Заполненный ежедневник пациентки А

ПнВтСрЧтПтСбВс
9-10Ходила в магазинМ3Лежала в кроватиМ0СобираласьМ2
У0У0У0
10-11Ходила в магазинМ3Лежала в кроватиМ0Ехала к терапевту
У0У0
11-12Ходила в магазинМ3Вызвала слесаря, так как сломалась посудомоечная машинаМ3Сеанс у терапевта
У0У0
12-13ЛенчМ0ЛенчМ0ЛенчМ0
У1У0У1
13-14Ехала домойМ0Позвонила подругеМ0СтиралаМ4
У0У3У0
14-15ЧиталаУ3Смотрела телевизорМ0СтиралаМ4
У1У0
15-16Убиралась в спальнеМ5Смотрела телевизорМ0СтиралаМ4
У2У1У0
16-17Убиралась в спальнеМ5Смотрела телевизорМ0Смотрела телевизорМ0
У2У1У2
17-18Готовила обедМ4Готовила обедМ3Готовила обедМ2
У2У0У0
18-19Убиралась на кухнеМ4ТелевизорМ0ТелевизорМ0
У0У0У1
19-20Смотрела телевизорМ0ТелевизорМ0ТелевизорМ0
У1У0У1
20-24Смотрела телевизор, сонМ0Телевизор, уборка кухни, сонМ0Телевизор, сонМ0
У1У0У1
М3
У0

Прежде чем приступить к составлению распорядка дня, важно довести до сведения пациента следующие принципы.

Перейти на страницу:

Похожие книги