Все вдруг замолчали. За окном пролетели птицы. По-моему, зеленые. С крыши капало.
– Хорошо, – сказал Евджи и вновь уселся на стуле. Сцепил ладони в замок, обхватил ими колено. – Давайте поговорим о режимах. Пусть каждый расскажет, какие интересные режимы он использует. Может, мы и не слышали про них ничего. Их же миллионы. Я думаю, нам всем полезно будет. Вот давайте начнем с первой парты.
– А чего с первой-то? – донесся недовольный бас Рема. Он нехотя поднялся и стоял, уцепившись за стул. – А чего с меня-то?
Рем свалил бы на соседа, но не мог – его сосед по парте решил остаться дома. Поэтому Рем засмущался и решил отмалчиваться. Директор вздохнул и поднялся.
– Давайте не скромничать, – предложил он. – Это же не урок, мы так, по-дружески побеседуем. Пусть каждый говорит правду. Вот я, например, часто использую режим, чтобы у меня шнурки не развязывались. А то они постоянно развязываются, а для директора это несолидно. Представьте только, иду я по школе, а вы: «Эй, директор, у тебя шнурки волочатся!»
Мы нерешительно захохотали.
Одна из девчонок с места сказала:
– А еще подмышки у многих пахнут, и они режимами устраняют.
На этот раз все засмеялись уже смелее. А Фет повернулся и обиженно ответил:
– Это только девчонки подмышек боятся, как истеричные. Лучше бы волков боялись.
– Вот смотрите, – рассудительно произнес директор. – Получается такой подраздел режимов – чтобы что-то не делалось. Шнурки не развязывались, одежда не загрязнялась. Конечно, это больше режимы для девчонок.
Девчонки недовольно загудели, а директор меланхолично перечислял:
– Чтобы прическа ветром не сбивалась, косметика не стиралась, волосы на ногах не росли, – тут мы снова захихикали. – Ну а что? Очень полезно. Только кю на это тратятся. И поддерживать надо постоянно.
– Чтобы бутерброды не распадались, – подсказал я.
– Вот-вот, – согласился директор. – Давайте подумаем о режимах без «не». Так что там? – и он уставился на Рема, который в общей суматохе успел усесться обратно на место.
Рем решил не подниматься и пробасил:
– Ладно уж. Я вот басом разговариваю.
Весь класс на него уставился удивленно. Рем почти обиженно посмотрел на нас:
– А то что: я высокий, а голос тоненький. Нехорошо. Только кю тратить каждый день надо, по два кю уходит. Это я еще дома режим отключаю.
Директор кивнул:
– Хорошо, – и собрался переходить к следующему, но Рем снова начал говорить:
– Еще я в режиме осмысленного вранья нахожусь иногда. Потому что врать не умею. Вот сейчас у меня нет этого режима, поэтому я вам правду говорю.
Директор кивнул:
– Да, осмысленное вранье полезно иногда. Главное – не злоупотреблять. У тебя интересные режимы, Рем, расскажи нам еще немного.
– Пусть другие расскажут, – хмуро сказал Рем. – Я потом добавлю, может.
Я достал тетрадку, вырвал листочек и стал записывать все режимы, о которых говорили одноклассники, – вдруг пригодится! Посмотрев на меня, все остальные тоже стали записывать. Директор отмахнулся:
– Все режимы не поиспользуешь…
Тут руку подняла робкая и незаметная девчонка, которую мы почти никогда и не слышали. Она тихо сказала:
– А я использую режим, чтобы забывать.
Все повернулись к ней и молчали.
– Ну, забывать. Когда книжку очень уж хорошую прочитаешь. Так, что хочется сначала прочитать, только не помнить, что там будет. Вот я и забываю. Одну книжку, которая мне больше всего нравится, раз сто уже читала.
Мы присвистнули. Не то чтобы мы не догадались так использовать режимы – просто были не очень читающими. Подумать только: сто раз читать одну и ту же книжку!
– Погоди, – сказал директор. – А ты вообще помнишь, что ты книжку читала? Или забываешь всё напрочь?
Девчонка засмущалась:
– Нет, я помню, что с книжкой связано что-то хорошее. Значит, ее нужно еще раз прочитать. Правда, через какое-то время начинает хотеться просто помнить, что там было…
И тут все стали галдеть наперебой. Я даже не успевал следить, кто что говорил.
– А я тоже забываю, только сны. Специально так делаю, чтобы не запоминать. А то боюсь, вдруг они значат что-то плохое.
– А я вот использую режим, чтобы не бояться. Если ты станешь использовать его, тебе не надо будет и сны забывать.
– Если сделать режим защиты, то и бояться не придется.
– Но от снов же он не защитит?
– А, точно…
Они говорили, я машинально записывал особенные режимы и посматривал, сколько у кого кю. У прилежной одноклассницы, читающей книжки, было два кю – значит, часто использует режимы. У другого одноклассника, который активнее всех размахивал руками и рассказывал про режимы, было сто три кю – значит, самый настоящий читер, почти режимами не пользующийся.
Вообще-то раньше, до вчерашнего дня, я думал, что у девчонок будет больше сохраненных баллов. Они же прилежные. Но получалось наоборот: в основном копили мальчишки, а девчонки тратили баллы налево и направо. Вдруг я подумал, что нехорошо так подсматривать. Хоть в классе галдели, каждый хотел рассказать историю о своих режимах, а довольный Евджи поглядывал на всех, я поднялся с места и громко сказал:
– Я вижу ваши кю!
