2-й вариант. Проводится так же, но берут другую куклу или мишку. На этот раз детей побуждают называть предметы, которые они просят: «Дай платье», «Дай туфли» и т. д. Но при этом нужно учитывать возможности каждого ребенка и не завышать требования, не нарушать общение и не превращать игру в занятие по заучиванию слов.
Зайка
Цель. Вызывать у детей потребность в эмоциональном общении; учить согласовывать свои действия с действиями товарищей; называть друг друга по имени; оказывать предпочтение одному из товарищей.
Ход игры. Дети, взявшись за руки, вместе с педагогом ходят по кругу. Один ребенок – «зайка», он сидит в кругу на стуле – «спит». Педагог поет песенку:
Зайка, зайка, что с тобой?
Ты сидишь совсем больной,
Ты не хочешь поиграть,
С нами вместе поплясать.
Зайка, зайка, попляши
И другого отыщи.
На слова «зайка, зайка, попляши…» дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и выбирает на свою роль другого ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг.
На птичьем дворе
Цель. Вызывать интерес к общению со сверстниками; воспитывать у детей правильное звукопроизношение.
Оборудование. Фланелеграф; предметные картинки с изображением домашних птиц: утки, гуси, куры, петух.
Ход игры. Дети сидят на стульчиках полукругом. Педагог ставит по очереди на фланелеграфе картинки с изображением домашних птиц, а дети называют их; уточняется, как кричат эти птицы. Затем педагог объясняет правила игры: «Я буду называть разных птиц, а вы кричите, как они. Будьте внимательны!»
Педагог:
Наши уточки с утра…
Дети: Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!
Педагог:
Наши гуси у пруда…
Дети: Га-га-га! Га-га-га!
Педагог:
Наши курочки в окно…
Дети: Ко-ко-ко-ко-ко-ко!
Педагог:
А наш Петя-петушок
Ранним утром
Нам споет…
Дети: Ку-ка-ре-ку!
