Если необходимо более глубокое изучение и обсуждение, мы можем реализовать это лишь после того, как у детей будет прежний доступ к таблице. Приняв этот курс, мы не понесём риска обречь следующее поколение на это мучение, которое до этого всегда следовало по стопам цивилизации, а именно, дефектное зрение.
Я обращаюсь ко всем, читающим эти строки, вне зависимости от возможностей, которым они обладают, относительно достижения этого результата.
Проверочная Таблица Снеллена всё время находится на стене в классе. И каждый день дети молча читают самые маленькие буквы, которые они могут видеть со своих мест каждым глазом по отдельности, а другой, прикрывая ладонью руки таким образом, чтобы избежать давления на глазное яблоко.
Это не требует временных затрат и существенно улучшает зрение всех детей через одну неделю, а для излечения всех аномалий рефракции это нужно делать в течение месяцев, года или более длительное время.
Дети со значительными дефектами зрения должны читать таблицу чаще. Дети, носящие очки, в этом участия принимать не должны в течение всего времени, которое они предполагают быть под контролем врача. Практика с таблицей не даст им ничего, пока они носят очки.
Хоть и не столь существенную, но очень хорошую помощь оказывает ведение записей параметров зрения каждого ученика вначале использования метода и после с удобными промежутками — ежегодно или чаще. Это может сделать учитель.
Записи должны включать возраст учеников, проверку зрения каждого глаза с расстояния двадцати футов и дату. Например:
Джон Смит, 10, 15 сентября 1919 г.
R. V. (зрение правого глаза) 20/40
L. V. (зрение левого глаза) 20/20
Джон Смит, 11, 1 января 1920 г.
R. V. 20/30
L. V. 20/15
Определённый контроль абсолютно необходим. Хотя бы раз в год кто-то, знающий данный метод, должен приходить в каждый класс и расспрашивать, приободрять учителей продолжать использование метода и готовить некого рода отчёт для соответствующих руководящих органов. Ни проверяющему, ни учителям, ни ученикам нет необходимости понимать что-либо в физиологии глаза.
Эффективность метода лечения несовершенного зрения без очков, представленного в этой книге, была продемонстрирована во множестве случаев, не только на моей собственной практике, но и на опыте многих людей, о которых я мог даже никогда не слышать; почти все вылеченные пациенты начинают лечить других. Однажды вечером, на общественном собрании, одна женщина сказала мне, что встретила много моих пациентов; но когда она упоминала их имена, я понял, что не помню ни одного из них, о чем ей и сообщил.
В школах, где использовалась проверочная таблица Снеллена, чтобы предотвратить и вылечить плохое зрение, дети, сами восстановив себе зрение, часто принимались практиковать офтальмологию с огромным энтузиазмом и успехом, вылечивая своих сокурсников, их родителей и их друзей.
Они создали из лечения своего рода игру, и успех каждого школьного случая наблюдался с большим интересом всеми детьми. В благоприятный день, когда пациенты видели хорошо, была большая радость, и в печальный день всех одолевало уныние.
Одна девочка вылечила двадцать шесть детей за шесть месяцев; другая вылечила двенадцать — за три месяца; третья развила довольно разнообразную офтальмологическую деятельность, и делала вещи, которыми и более опытные практики старшего возраста могли бы действительно гордиться.
В один день, двигаясь к школе, в которой училась эта девочка, я спросил её о зрении, которое у неё было далеко не идеальным. Она ответила, что видит теперь очень хорошо, и головные боли её больше не беспокоят. Я проверил её зрение, и оно действительно было в норме. Потом другой ребёнок, зрение которого также было очень слабым, заявил:
