Считается неприемлемым давать воспитателям прямые указания по их деятельности. Профессионализм каждого воспитателя не подлежит сомнению, а его мастерство сказывается в том, что он готов справляться с любыми рабочими проблемами. Деятельность воспитателя – творческая по своему характеру. Его повседневная работа в детском саду может быть облегчена, если он будет опираться на пособия, обобщенные и предложенные в удобном для использования виде, подсказывающие ему, какими приемами, когда, в какой последовательности пользоваться, какие пособия брать, какие идеи и варианты развития занятий предпочесть. Тем не менее прав и Л.Н. Толстой, который писал: «Нет ни одной методы ни дурной, ни хорошей. Недостаток методы состоит только в исключительном следовании одной методе, а лучшая метода есть отсутствие всякой методы, но знание и употребление всех метод и изобретение новых по мере встречающихся трудностей». Всякое изданное пособие – застывший и искаженный слепок с живого метода, а всякий семинар – лишь ключ к собственному продвижению в понимании того круга задач, который связан с определенной постановкой обучения и воспитания. Наша задача состояла в раскрытии многообразия имеющихся способов обучения, в потенциальном приспосабливании наличных средств к личности воспитателя и повседневным, постоянно меняющимся потребностям детского сада, в воспитании способностей к критике и самоконтролю.