Музыка - детям полностью

Музыкальный руководитель знакомит воспитателя с практическим материалом, который дается детям. Воспитатель проводит с детьми на занятиях отдельные его элементы: поет новую песню или разучивает с детьми новую пляску, организует музыкальную игру, показывает упражнение.

Давая воспитателям задания, музыкальный руководитель должен дифференцированно подходить к каждому воспитателю, учитывая его силы и возможности.

Какие же формы работы с воспитателями наиболее эффективны? Среди них можно назвать индивидуальную консультацию и групповые занятия (кружок).

На индивидуальных консультациях музыкальный руководитель договаривается с воспитателем о заданиях, интересных и доступных детям данной группы, и о том, кому из детей следует уделить особое внимание. Музыкальный руководитель проверяет, как воспитатель исполняет детские песни, пляски.

На занятиях кружка воспитатели знакомятся с основными теоретическими и методическими вопросами музыкального воспитания, а также разучивают детские песни, пляски, игры, упражнения. Кроме того, разучиваются песни взрослых и песни, которые доступны дошкольникам для слушания. Эти песни педагогический коллектив исполняет детям на занятиях как слушание музыки или на праздниках, концертах. При разучивании с воспитателями песен обращается внимание на чистоту интонации, на четкость дикции. Наряду с приобретением вокальных навыков воспитатели повышают культуру своего движения. Кроме детских игр, плясок и упражнений они делают более сложные движения, которые способствуют развитию координации их движений и общему музыкальному развитию.

На кружковых занятиях воспитатели выполняют также некоторые самостоятельные задания. Цель их двоякая: проверить, насколько ими усвоен материал, и развить инициативу воспитателя. Например, задание составить пляску, упражнение на определенную музыку. Удачный творческий опыт воспитателя следует поощрять и широко использовать в работе с детьми.

Нужно научить воспитателя пользоваться проигрывателем, совершенствовать знания в области музыкальной грамоты, чтобы он мог исполнить по нотам детскую песенку, спеть ее. Хорошо привлечь в кружок технический персонал и актив родителей. Это приближает их к педагогической работе. Кроме кружков, следует широко использовать для воспитателей и детей слушание радиопередач.

Интерес педагогического коллектива к музыкальному воспитанию отражается на всей воспитательной работе, создает подъем, бодрость, особенно при проведении праздников.

Для того чтобы наладить должным образом работу музыкального руководителя с воспитателем, необходимы контроль и помощь заведующего учреждением.

Дошкольное воспитание, 1938, № 7—8.

Представленный список музыкальных произведений для слушания составлен Н. А. Метловым в период становления общественного дошкольного музыкального воспитания в СССР (20—30-е годы).

Список свидетельствует о музыкальной эрудиции автора, поисках им репертуара музыки для детей и хорошем знании психологии восприятия ребенка дошкольного возраста.

Многие произведения из этого списка, будучи апробированы автором, а также многолетней практикой педагогов-музыкантов, вошли в «Программу воспитания в детском саду».

Для исполнения на фортепиано

И. С. Бах

Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах: Волынка.

Л. Бетховен

Экоссез ми-бемоль мажор*[15].

Легкая соната соль мажор, 2-я часть.

Легкая соната фа мажор, 2-я часть.

Рондо-каприччио «Ярость из-за потерянного гроша», соч. 129*.

Шесть вариаций на тему дуэта из оперы «Мельничиха» Дж. Паизиелло.

Шесть легких вариаций на собственную тему.

Соната соль мажор, соч. 49, № 2, 2-я часть*.

Элизе*.

Й. Гайдн

Аллегро фа мажор.

Соната ре мажор № 7, экспозиция 1-й части или фрагмент 3-й части.

А. Гречанинов

Пастели, соч. 5: Осенняя песенка*, Гроза, Звездная ночь. Снежинки, соч. 47, № 1.

Детский альбом, соч. 98: Маленькая сказка, В лагере, Марш, В разлуке, Недовольство, Колыбельная, Необычное происшествие.

М. Глинка

Польки ре-минор и си-бемоль мажор.

Попутная песня.

М. Глинка — М. Балакирев. Жаворонок*.

Э. Григ

Лирические пьесы, соч. 12: Ариэтта, Вальс*, Песня сторожа, Танец эльфов*, Народная мелодия*, Норвежская мелодия, Листок из альбома*; соч. 38: Вальс; соч. 43: Бабочка*, Птичка, Весной*; соч. 54: Шествие гномов; соч. 62: Ручеек*; соч. 65: Свадебный день в Трольхаугене*; соч. 71: Кобольд.

Халлинг, соч. 17, № 20.

Листок из альбома, соч. 28, № 3*.

Норвежский танец, соч. 35, № 2*.

1-я сюита из музыки к драме Г. Ибсена «Пер-Гюнт», соч. 46: Утро*, В пещере горного короля*, Смерть Озе; 2-я сюита, соч. 55: Песня Сольвейг*.

Л. Дакен

Кукушка*.

М. Ипполитов-Иванов

Кавказские эскизы, соч. 10: В ауле, В мечети.

А. Лядов