Каждый класс, начиная с первого, курирует воспитатель, который уроки не ведет, а занимается только внеурочным учебно-воспитательным процессом в классе. Ведет всю классную документацию, организовывает и проводит классные часы и всю внеклассную работу. Учителя же (в младших классах), или предметники (в старших классах) только ведут уроки и занимаются исключительно учебным процессом. Учебная нагрузка каждого учителя не превышает 18 часов в неделю. Зарплата у каждого должна быть очень высокая. Это не только поднимает престиж учительской профессии, но и позволяет учителю быть вполне обеспеченным человеком в материальном плане, чтобы он мог позволять себе модно одеваться, посещать концертные залы и театры. Кроме того, каждый учитель должен иметь возможность рассчитывать на премиальные из директорского фонда или гранты за особые успехи, применение высокоэффективных технологий и т.п. Принимаются учителя на работу в школу по результатам конкурса на каждое вакантное место. Но таковых должно быть мало, поскольку учителя будут дорожить своим местом, что будет исключать текучесть кадров.
Государство обязано ценить учителя, всемерно поддерживать его авторитет и престиж, обеспечивать ему комфортное жилье и приличное благосостояние. Чувствуя заботу государства, учитель будет стремиться отдавать детям все свои знания, будет вкладывать душу в свое дело.
В стенах школы должна царить здоровая, доброжелательная атмосфера взаимоотношений. Здесь нет места склокам, ссорам, скандалам, дракам между учениками, сквернословию и другим негативным явлениям. Ведь школа - это воспитательное учреждение. В школе все ученики должны носить единую форму, очень красивую, модную, элегантную, но строгую, что вполне соответствует предназначению учебного заведения. Учителя и воспитатели единой формы не имеют, но обязаны соблюдать во внешности официально-деловой стиль. Такое требование продиктовано теми соображениями, что детей и преподавателей не должны отвлекать от учебного процесса проблемы модных тенденций во внешнем виде, а также ученикам исключается возможность демонстрировать покупательные возможности родителей. В школе должны быть все равны. Когда же в учебных заведениях позволяется "демократически" свободная одежда, то эта свобода сразу же разделят учеников по разные стороны баррикады: "богатых" и "бедных". "Богатые", в свою очередь, постоянно озабочены тем, чтобы выглядеть лучше других "богатых". А "бедные" вытягивают из родителей последние копейки, чтобы "соответствовать" и не отставать от "богатых". Когда же и те, и другие сталкиваются с какими-нибудь проблемами, то в классах устанавливается очень даже нездоровая атмосфера, которая нередко переходит в жуткое противостояние.
В каждом учебном заведении должны применяться самые современные методики и технологии.
Классы необходимо делить на класс мальчиком и девочек. Я считаю, что раздельное обучение намного продуктивнее совместного. Ведь у мальчиков и девочек разная психология. Девочки проявляют намного больше эмоций, активности, любят совершенно иные формы общения, нежели мальчики. Мальчики больше проявляют упорства, любят конкретность и логику в словах и деятельности. В классах мальчиков работают преимущественно преподаватели-мужчины. С девочками работают женщины-учительницы. Основанием для приема в первый класс должно быть только заявление родителей. Потом в течение трех лет с детьми работают педагоги и психолог. По окончании третьего класса каждый ученик сдает экзамен, по результатам которого комиссия решает: остается ли он в этой школе или нет. С четвертого по десятый классы ученикам предлагаются несложные экзаменационные испытания. Это необходимо для того, чтобы ученики не были перегружены в выпускных классах.
Я думаю, что подобная реформа, о которой я мечтаю, довольно долгое время будет предметом одних только мечтаний, а потом еще дольше о ней будут много и вдохновенно болтать, предлагая самые несуразные и авантюрные прожекты, потом начнется эпоха бумажной волокиты и экспериментаторства, единственным назначением которых будет выколачивание государственных денег. К чему все это приведет, один бог только знает. У нас никто ничего не хочет делать. А тому, кто пытается что-то предпринять, всячески палки в колеса вставляются"...
На этом записи прерываются. Просто, наверное, потому что закончилась тетрадь. Последние слова Наташа дописывала уже на обложке".
43
-Муся, Наташа звонила?
-Нет, не звонила.
-Господи! Ну, почему она уже целую неделю не звонит? Может, ты уходила куда из дому?
-Да куда я могу уйти? Весь вечер тут и сижу, возле телефона. Как договорились: ты сказала мне, чтоб после девяти у телефона сидела. Я и не отхожу от него никуда. Да ты разденься сначала. А то прямо с порога сразу про звонок.
-Что-то мне совсем нехорошо от Наташиного молчания. Ну, почему она не звонит, а?
