В пособии рассматриваются вопросы обучения эстрадно-джазовому пению в рамках программ высшего образования, а конкретно – особенности работы над артистической составляющей подготовки эстрадно-джазового исполнителя. Приведен анализ специфики эстрадно-джазовой манеры исполнения, подробно рассмотрены психоэмоциональные факторы развития певческого голоса, дан разбор отдельных вокальных приемов и принципов организации обучения, обеспечивающего их последовательное и эффективное освоение.Книга будет полезна студентам отделений эстрадно-джазового пения образовательных организаций высшего образования, преподавателям системы высшего образования, исследователям, чьи научные интересы сосредоточены в области изучения методики подготовки эстрадно-джазового певца.В формате PDF A4 сохранен издательский макет книги.
Автор
Рецензенты:
Новосибирской государственной консерватории им. М. И. Глинки;
Эстрадно-джазовое пение – специфический вид вокального искусства. Будучи ориентированным на зрелищность, сценичность и выразительность, оно обязывает исполнителя особое внимание уделять вопросам артистической подготовки: изучению основ актерского мастерства, хореографической и пластической подготовке, работе над музыкальными и вокальными средствами выразительности. Вместе с тем, являясь синкретическим жанром, искусство эстрады обязывает вокалиста быть эрудированным, музыкально и культурно развитым, поскольку только багаж знаний в области искусства, опыт «наслушанности» и «насмотренности» могут стать основой формирования индивидуальной исполнительской манеры, станут основой художественно-смысловой интерпретации исполняемых произведений.
Вокально-исполнительская деятельность включает в себя различные аспекты подготовки: вокально-техническую, собственно исполнительскую, научно-методическую, музыкальную.
Собственно исполнительская деятельность представляет собой вид деятельности, в которой на первый план выходит способность эстрадно-джазового певца создавать целостный образ исполняемого произведения, интерпретировать смыслы, заложенные в произведении его авторами, посредством использования различных выразительных средств и вокальных приемов придавать манере исполнения произведения индивидуальность и обеспечивать трансляцию смыслов слушателю. При этом вокалист должен обладать хорошо развитым вокальным слухом и музыкальным вкусом, позволяющими сделать произведение выразительным, учитывая его стилистические и жанровые особенности.
Особую роль в процессе освоения вокально-исполнительской деятельности играет психоэмоциональный фактор. Эмоция, являясь реакцией психики человека на раздражители, обусловливает возникновение и течение в организме ряда физиологических процессов: оказывает влияние на работу эндокринной системы, обеспечивая выброс в кровь определенных гормонов; кровеносной системы (при переживании ярких эмоций у человека учащается сердцебиение); дыхательной и нервной систем; воздействует на тонус мышц.
Специфика вокально-исполнительской деятельности заключается в том, что перед певцом стоит задача, с одной стороны, донесения «сценической правды» до слушателя, трансляции выразительных и ярких образов, с другой стороны – сохранения здоровья голоса исполнителя, обеспечение грамотного использования вокальных приемов, соответствия вокально-техническим требованиям исполнения.
Особую роль в освоении вокально-исполнительской деятельности певца играет психоэмоциональный настрой, обеспечивающий возможность сохранения регулирования технической стороны при создании целостного художественного образа исполняемого произведения. В ходе обучения вокалист должен освоить такие регулятивные механизмы, которые, обеспечивая выразительность образа, его смысловую наполненность, позволят сохранить контроль над работой голосового аппарата.
Певческий репертуар – тот инструмент деятельности певца, который способен как подчеркнуть достоинства вокалиста, обеспечить ему пространства свободы самовыражения и творчества, так и создать ряд вокально-исполнительских проблем, подчеркнуть недочеты технической стороны исполнения. В этой связи вопросу подбора репертуара уделено внимание в данном учебном пособии.
Преподавателям и студентам важно понимать основные критерии подбора репертуара, не увлекаясь стремлением к его постоянному усложнению и опираясь исключительно на индивидуальные природные задатки, способности и навыки студента.
Ключевым критерием при подборе репертуара всегда должна оставаться охрана голоса, обеспечивающая долговечность, здоровье, а значит – яркое выразительное звучание голоса певца.
