Описание этого момента идет с интеллектуальной и психологической, философской и духовной точки зрения. Особое значение оно имеет для человека, стремящегося сознательно и целенаправленно заниматься развитием своей личности, реализуя программу самовоспитания и самосовершенствования. Эта работа уже присутствует в книге «Психологический паразитизм», планируется ее размещение в «Этико-психологическом словаре» (4-6-томник). Конечно, это явление является настолько многогранным и, в определенном смысле, изощренным, что ему можно было бы посвятить большую книгу (около 500 страниц). Но, в связи с тем, что автор планирует написание более 500 работ, посвященных классическим ценностям человеческой жизни, работа такого объема, по отдельным моментам, пока представляется, чисто теоретически, невозможной
Качество не такое простое, как может показаться на первый взгляд. Оно достаточно ценное, причем сразу с нескольких точек зрения. Во-первых, навык работы (и физически, и умственный) в команде гармонично развивает не только общительность, но и коммуникабельность. Иначе говоря, умение строить прочные и перспективные отношения с окружающими, умение знакомиться с незнакомыми людьми, способность переходить от нейтральных отношений к приятельским, а впоследствии от приятельских к дружеским. Во-вторых, работа в команде приучает человека думать не только о своей личной пользе, но и об общественной, коллективной. Полноценная работа в команде (не зависимо от числа людей в ней) является одним из способов профилактики появления и развития эгоцентризма. Когда человек считает, что весь мир должен вращаться вокруг него и ради него. Работа в команде предполагает не только сознательное подчинение руководству, но и способность внимательно относиться к мнению своих товарищей, партнеров по работе. Такая работа может косвенно стимулировать активную жизненную позицию вообще. Когда человек напрягает свой ум ради других, ради общего дела. Придумывание идей в такой ситуации идет не из мотива получения особенной похвалы руководства или окружающих, а просто как самостоятельная инициатива, никем и ничем внешним не стимулируемая. Автоматически возрастает общественная сознательность.
Работа в команде в ряде случаев позволяет достигать существенно больших результатов (особенно при большом объеме работы), нежели в одиночку. В связи с чем, вероятность похвалы и одобрения усилий всей команды значительно повышается. Чувство причастности к коллективу, к коллективному успеху для многих людей является одной из точек опоры в их внутренней жизни. Для поддержания чувства уважения и любви к себе, для удовлетворения подсознательной потребности в чувстве собственной значимости.
Практически во всех учебных заведениях – от школы до института, по большому счету, пренебрегают этой замечательной возможностью использовать работу в группе (лучше, когда группа – это всего несколько человек, а не весь коллектив целиком) в воспитательных целях. Собственно, в настоящее время о педагогике вообще мало кто и где вспоминает даже вскользь, не говоря уже о серьезном и основательном отношении. Все предельно формализовано и поэтому мощный потенциальный педагогический эффект на деле бывает близок к нулю. Коллективная работа смягчает проявление примитивного рационализма. Например, участие в художественной самодеятельности предполагает большое количество усилий на репетициях. А в итоге совершенно необязательно будет победа. Да и в ее случае каждый из участников не получает чего-либо материально ощутимого, что можно было бы использовать в своих личных (не говоря уже об эгоистических) интересах. Личная польза получается теоретическая и несколько абстрактная, пустая с точки зрения рационализма.
Работа в группе приучает человека к коллективной ответственности за результат общего труда. Один постарался больше других, а хвалят всех примерно в равной степени. А в другом случае из-за небрежности одного-двух членов группы качество результата получилось существенно меньше, чем изначально предполагалось. Появляется и понимание того, что при достижении поставленной цели есть вероятность появления случайных или произвольных (а может быть и не только произвольных) факторов, не только основательно затрудняющих достижение успеха, но и обесценивающих большой объем уже приложенных усилий ума, души и тела. Не говоря уже о том, что человек вдруг начинает осознавать, что успех и победа во многих случаях зависят не только от него, несмотря на самые интенсивные и добросовестные усилия. Что кроме людей, есть еще и обстоятельства, над которым, по большому счету, не властен никто.
Работа в команде более наглядно демонстрирует человеку то, что разные люди имеют не только разные по своей сути способности, но и величину каждой способности – от самой минимальной до самой максимальной. И как бы сильно не старался человек с минимальной способностью, например, к рисованию, он никогда не сможет составить достойную конкуренцию человеку с явными художественными способностями, выполняющему работу средней степени сложности буквально играючи.
