Педагогу следует учитывать цикличность процесса обучения. За впитыванием новых навыков (импрессии), всегда следует адаптационный период, который длится от недели до 1 месяца. Этот адаптационный период может характеризоваться непослушностью голоса, легким и недлительным заболеванием верхних дыхательных путей. В такой адаптационный период необходимо дать ученику вокальный перерыв, иначе полученный навык не сможет сформироваться и будет давать сбои при попытках использования навыка на практике. Необходимо минимизировать рациональный или объяснительный подход в обучении пению, в виду специфики самого пения. Излишний подход через логическое объяснение на практике дает эффект отсечения многих тонких характеристик голоса. Потому принцип «первенства действия» всегда должен быть в приоритете. Педагог не должен и не обязан всё объяснять, задача педагога проста – развить навыки, помогающие певческой деятельности. А навыки – это только практика и не более того.
Раскрытие голоса требует особых условий от исполнителя, а условиями для исполнителя являются его состояние, сформированные профессиональные навыки и умения. У каждого человека есть врожденная потенциальная свобода творчества, но под влиянием социума потенции «зажимаются» и могут остаться нереализованными.
Также для раскрытия голоса у исполнителей предполагается удовлетворение физиологических потребностей, чувство относительной безопасности личности в обществе, отсутствие страха, тревог, адекватная оценка своих способностей и возможностей, любовь к себе, любовь к профессии, профессиональная и личностная уверенность. Наличие удовлетворенности в вышесказанных потребностях дает человеку свободу в реализации своего творческого потенциала.
Работы над дыханием. Существует множество техник вокального дыхания. Исходя из целостного подхода существуют базовые понятия о вокальном дыхании. А любая выбранная педагогом методика должна отвечать следующим принципам:
– дыхание должно быть естественным и спокойным;
– дыхание, отвечая принципу целостности, должно осуществляться всем телом, а не только диафрагмой;
– дыхание должно быть непрерывным и не делиться на вдох и выдох. Вдох и выдох должны осуществляться как один целостный процесс, без затаивания дыхания.
Эффективность использования нижеприведенных жестов зависит от их продолжительности и частоты выполнения. Отзывчивость организма на сознательные команды у всех разная. Потому экспериментируйте с продолжительностью и частотой данных упражнений.
Перед каждым выполнением упражнений необходимо спеть контрольный вокализ либо фрагмент из произведения, а после выполнения упражнения спеть еще раз, для того, чтобы зафиксировать изменения в голосе.
Каждый жест в упражнениях необходимо продержать от 3 до 7 секунд. Рекомендую делать эти упражнения без звука 1–2 раза в день, 3 раза в неделю с перерывами.
Поставьте одну вытянутую руку перед собой, на уровне рта, так чтобы внутренняя часть пальцев и ладони смотрели на вашу голову. Пальцы сомкнуты.
С движением ладони ко рту, сделайте вдох. Внимательно смотрите за своими пальцами. Повторите.
Теперь опустите руку на пупок и приложите его наружной стороной. Двигайте руки от пупка вперед, вместе с выдохом. Повторите. Затем соедините первую и вторую части этого упражнения. Вдох – рука идет ко рту, выдох – рука идет от пупка вперед.
Если у вас получилось, идите дальше.
Повторите это упражнение три раза – на три цикла «вдох-выдох». У вас должно получиться своеобразное круговое движение. Теперь спойте протяжно на одной ноте букву «А» и делайте это упражнение. Успевайте на одном дыхании сделать три круговых движения рукой. Чувствуете, как ведет себя голос?
Теперь прервите первую часть упражнения, а во второй измените положение руки со спины, на уровне поясницы – рука идет с поясницы и назад. Пойте с круговым движением, но сзади.
Теперь попробуйте сделать то же самое, но во второй части руки работают одновременно и сзади, и спереди. Поем с этим упражнением.
Спойте протяжно на одной ноте звук «А». Закончите звукоизвлечение. Приложите трубочку к грудной зоне на уровне солнечного сплетения. Еще раз спойте протяжно на одной ноте звук «А». Заметили разницу в звуке? Послушайте свою запись. Если разницы нет, то повторите данный жест, приложив его подольше перед вокализом.
Верните руки в исходное положение вдоль тела.
Спойте один куплет из песни или арии. Завершите пение и молча пройдитесь жестом «трубочка» по всему телу.
Снова спойте тот же фрагмент. Заметили разницу в звучании своего голоса? Послушайте свою запись. Проанализируйте.
