Человечество стоит перед решающим для его судеб поворотом. Это относится и к области религиозного воспитания. До сих пор в первые детские годы оно с исключительной надежностью осуществлялось по большей части на основе ясновидения материнского сердца. Этот священный мир необходимо всячески оберегать. Однако там, где его силы перед лицом современности оказываются недостаточными, его должны будут дополнить, а зачастую даже и заменить более сознательные методы. Эта книжечка призвана дать соответствующие импульсы, пытаясь указать, в смысле Гете, на многообразие возможностей вычитать из жизни и познать прасобытие. Опираясь на проникновенное понимание духовного прообраза человеческого существа, начальное религиозное образование может стать более определенным и более действенным.
Эта работа могла бы оказаться полезной прежде всего для тех, кто вступает в жизнь в эти решающие годы.
События возникают, обсуждаются, становятся привычными для сознания, затем исчезают. Кто позволяет им определять свое мнение, будет захвачен и убежден следующим событием. Многие из выдаваемых на публику сенсационных и как раз потому несущественных сообщении со временем теряют свою значимость; часто они опровергаются самой жизнью. Уже по самой своей сущности они могут и устареть.
Иначе дело обстоит с жизненным опытом, который, пройдя через духовное познание, становится переживанием истины. То, что ребенку нужно дать правильный религиозный настрой как своего рода теплую оболочку для его жизни, чтобы со временем он смог сориентироваться в земном мире, и есть как раз такой жизненный опыт, который подтверждается во всякое время. Рассматриваемые поверхностно события и выводимые на их основе теории, на какую бы идею они ни были нацелены, могут быть направлены против религиозных ценностей; в сущности, однако, речь идет о христианском и внутренне связанном с ним здоровом формировании жизни отдельного человека. От того, какими станут отдельные люди, зависит, ждет ли человечество достойное будущее, или оно деградирует и будет ввергнуто в хаос. Нынешним детям со временем придется взять на себя решение основных задач в тех духовных битвах, которые начинаются уже в наше время. Для этого у них должны быть предпосылки, которые необходимо сформулировать и сообщить им. Справляемся ли мы, взрослые, с теми требованиями, которые предъявляют вверенные нам дети? Не обстоит ли дело так, как пишет Хельмут фон Кюгельген в отдельном номере журнала "Искусство воспитания" о ребенке в возрасте до семи лет: "Мало что столь настойчиво взывает к сознанию современника - особенно если он научно образован и чувствует себя на высоте требований своего времени, - как тот факт, что среди нас существуют маленькие дети. Невозможно не слышать их немой вопрос, обращенный к совести человечества: как вы организуете мир, как обустраиваете детскую комнату, площадку для игр, где мы готовимся к человеческой жизни и к жизни в том "обществе", которое вы делаете мерой всех вещей?
Невозможно отрицать те перемены, которые претерпевает совместная жизнь взрослых людей, когда в их жизнь вступает дитя, появляясь на свет. Для них это поистине вызов, который опрокидывает их жизненные привычки, дает начало новой ответственности, открывает новые сферы интересов. Тот же, кто хочет уклониться от требований, которые ставит перед ним безграничная доверчивость ребенка, и подавно изменяется - как не выдержавший возложенного на него испытания...
В духовном мире действует закон, по которому всякий отклоненный вызов, всякое невыдержанное испытание становится препятствием на пути развития человека или даже причиной его духовной деградации.
Мы выполняем предъявленные нам требования лишь в том случае, если бескорыстно склоняемся перед властью Духа и отказываемся от духа власти, если мы сами стараемся вести более чистый и воздержанный образ жизни. Отказ от моральных ценностей, идущий рука об руку с враждой против Духа, никогда в истории не был ничем другим, как признаком упадка. Индивидуальной свободы мы достигаем лишь благодаря мастерству, а к нему ведет только правильное воспитание. Ребенок требует от нас мастерства в жизни, не допуская никакой сентиментальности и никаких отговорок. Ребенок нуждается в мире, который добр - добр настолько, насколько мы, в меру нашего сознания ответственности и исходя из нашего умения и знаний, можем его таким устроить"[1].