Понятно, что процесс обучения начинается до школы и требует – да! – времени.
Однако в любом деле любой результат требует времени, и тут уж ничего не поделаешь.
Совместное чтение книг или даже просто разглядывание картинок; совместный просмотр фильмов с последующим обсуждением; любое совместное дело – от починки табуретки до варки борща; просто спокойный разговор за вечерним чаем о чем-то интересном и неведомом ребенку – это и многое другое подобное исподволь, ненастойчиво развивает у ребенка уже имеющиеся у него навыки обучения как способа познания мира.
Тут самое главное – идти не впереди ребенка, а как бы за ним, то есть рассказывать о том, что ему интересно.
Если вы почувствовали, например, что девочка не хочет варить борщ, а мальчик – разглядывать картинки именно в этой книжке, бессмысленно заставлять их это делать, мотивируя, например, сколь бессмертной, столь же и бессмысленной фразой: «В жизни пригодится».
«Все это прекрасно (или не очень), – скажут родители. – Но, если ребенок не получает знания в школе, то, может быть, вообще его туда не отдавать и ограничиться домашним образованием?»
Две проблемы, о которых стоит подумать прежде, чем принимать такое решение.
Первая.
Удастся ли вам так организовать учебу на дому, чтобы ребенок действительно учился?
И вторая. Да, школа не учит тому, чему она должна учить, но учит многому другому (о чем мы поговорим очень скоро). Главное – умению общаться в социуме, строить социальные связи.
Поэтому, если ваш ребенок решил, например, стать физиком, ходит в какой-нибудь кружок при институте, да еще и общается с друзьями во дворе, он эти связи учится строить. Тогда один разговор. А если он домашний человек, сидит целыми днями за компьютером, тогда ему трудно придется без школьных уроков социализации.
Решение о домашнем образовании – как, впрочем, и любое иное, связанное с ребенком, – надо принимать только совместно.
Я убежден, что первые четыре года надо ходить в школу и получать базовые знания. Пятый класс – самый сложный, когда вместо одного педагога их вдруг появляется множество, – тоже важен для получения опыта и решения вопроса: насколько мучительно ходить в школу?
Шестой класс. Тринадцать лет человеку. Если у вас нормальные, доверительные отношения с ребенком, то вы вполне можете совместно решить, готов он учиться дома или нет. В конечном итоге это должно быть решение ребенка, только в этом случае он сможет за него отвечать.
И снова слышу родительский голос: «Так, может, если есть возможность, имеет смысл отправить ребенка учиться за границу?»
Во-первых, как писал великий Андрей Вознесенский, «Российская империя – тюрьма, но за границей – та же кутерьма». Это я к тому, что идеальных систем образования нет нигде, проблемы с образованием – это проблемы мирового масштаба. По каким-то критериям западное образование действительно лучше российского, но сможет ли русский ребенок встроиться в эту систему – вопрос. Не расшатает ли он себе еще больше нервы и психику, живя в одиночестве в чужой стране?
А кроме того, имеет смысл отдавать себе отчет в том, что дети, которые едут учиться за границу, как правило, остаются там жить. Я не то чтобы против этого – человек волен жить там, где ему хочется. Я говорю о том, что неплохо бы понимать: во фразе «ребенок едет учиться за границу», как правило, слово «учиться» легко заменить на слово «жить».
Но тут возникает третий родительский вопрос: «Тогда, может быть, имеет смысл брать репетитора, чтобы он помог ребенку учиться?»
Иногда родители говорят мне следующее: «Да, у нас есть возможность взять репетитора, но мы не будем этого делать, чтобы приучить ребенка к трудностям. Пусть занимается! Пусть привыкает к тому, что в жизни ничего не дается легко».
Другими словами, пусть воспитывает в себе навык заниматься бессмысленным делом. Если воспитание этого «навыка» для вас важнее, чем сохранение нервной системы, здоровой психики, да просто хорошего настроения вашего ребенка, это ваше дело. И ваш выбор.
Но моя позиция предельно проста: если есть такая возможность, то хороши все способы, которые помогут ребенку окончить школу.
Однако с репетиторами есть одна «засада».
Представим себе ситуацию: у ребенка хорошо идет математика, но возникают проблемы с русским языком – по какому предмету берут репетитора? Правильно: по русскому, чтобы помочь ребенку сдать ЕГЭ.
Для решения конкретной задачи, если нет иных способов, это вполне вероятный выход. Однако надо понимать: возможно, ребенок – будущий математик и если вы возьмете ему репетитора именно по математике, то, может быть, это поможет ему развить собственный талант.
«Ну хорошо! – не сдается родитель. – А учить-то его как? Знания как ему давать? Про то, что Волга впадает в Каспийское море? И прочие?»
В следующей главе мы поговорим о том, как помочь своему чаду отыскать призвание. Пока же скажу о самом главном:
