А вот другой эпизод. Один из учащихся делает доклад о творчестве американского писателя Марка Твена. Он хорошо подготовил сообщение, приводит интересные примеры. Но в каком-то месте допускает невольную ошибку: говоря об отце писателя, называет его, как и сына, Твеном. Кто-то из слушателей тут же отметит про себя, что Марк Твен – псевдоним писателя, а его настоящая фамилия – Клеменс, следовательно, и фамилия отца – Клеменс. Как в этом случае поступить? Может быть, прервать докладчика и указать ему на ошибку? Но это было бы как раз нецивилизованное использование права на свободу мнения, пусть даже и верного, поскольку оно может поставить другого человека в неловкое положение, обидеть его. Важная норма права превратится в свою противоположность. А ведь она предполагает прежде всего уважение личности.
•
1. В каких документах впервые было закреплено право на свободу слова?
2. Какую роль в жизни человека играет свободное слово?
3. Что сказано в Конвенции о правах ребёнка о свободе слова?
4. Чем грозит неправильное (нецивилизованное) использование этого права?
5*. Почему в некоторых государствах вводится цензура? Используя дополнительную литературу и ресурсы Интернета, приведите примеры цензуры в истории России.
•
Чтобы быть свободным, нужно подчиняться законам (
Когда я могу сделать то, что хочу, это значит, что я свободен; но то, что я хочу, я хочу в силу необходимости (
Люди никогда не пользуются свободой, которая у них есть, но требуют той, которой у них нет: у них есть свобода мысли, они же требуют свободы выражения (
Нехорошо быть слишком свободным. Нехорошо ни в чём не знать нужды (
Живёт свободно только тот, кто находит радость в исполнении своего долга (
Для того, кто сам не свободен, не свободны и другие (
Всем научились пользоваться люди, только не научились пользоваться свободой. Приходит свобода, а люди не знают, что с ней делать (
•
Диктатор. Письменная и устная речь. Спор.
•
1. Выберите правильный ответ из четырёх.
В каких эпизодах реально воплощается свобода слова молодого человека?
1) Сергей написал на заборе нецензурное слово в адрес соседа;
2) Галина высказала на собрании класса несогласие с решением старосты;
3) Виктор на уроке вступил в спор с учителем о дисциплине;
4) Павел оскорблял своих одноклассников.
2. Какие качества необходимы человеку для того, чтобы он мог в полной мере пользоваться свободой слова и информации?
1) Большие знания;
2) смелость;
3) любознательность;
4) умение вести спор с человеком противоположных взглядов;
5) убеждённость в своей правоте;
6) вера в то, что прав только он и никто больше;
7) наличие политических взглядов.
Обоснуйте свой ответ.
•
1. Как вы думаете, почему диктаторы так боятся свободного слова?
2*. Вспомните историю Древнего мира, скажите, была ли свобода слова в древнейших государствах.
3. Что такое репутация? Важна ли она для человека и почему? Как надо её завоёвывать?
•
В каких государствах возможна свобода слова? Почему?
•
Репутация – устойчивое общественное мнение, которое сложилось о человеке, о его достоинствах или недостатках.
Цензура – государственный надзор за содержанием и распространением печатной продукции, произведений изобразительного искусства, кино-, радио– и телевизионных передач с целью не допустить распространения идей и сведений, признаваемых властями вредными.
