нашли отражение отрицательное отношение Бенедикта к гипнозу, его открытая психотерапия на сознательном уровне и его понятие о наличии второй жизни индивида в тайных фантазиях. Понимание роли окружающей среды и, особенно, воспитания в психогенезисе неврозов также относится к периоду жизни Адлера, предшествовавшему знакомству с психоанализом.
Нелегко оценить вклад Фрейда в индивидуальную психологию Адлера. Хотя Адлер всегда утверждал, что никогда не принимал концепцию либидо и Эдипова комплекса, он все же признавал, что перенял от Фрейда ряд основных положений: представление о длительном влиянии первых межличностных отношений ребенка, значимость симптомов и парапраксий, а также возможность толкования сновидений. Порой ложно утверждается, что Адлер отвергал концепцию бессознательного. Напротив, Адлер считал, что ситуации и события раннего детства бессознательно определяют стиль жизни взрослого; ojjjgBopnn о бессознательных вымыслах и жизненных целях. Неверным является также утверждение о чисто телеологичной ориентации Адлера и чисто каузальной ориентации Фрейда; Адлер утверждал, что ситуации раннего детства являются действительными (не вымышленными) причинами невроза, а Фрейд утверждал, что у невротических симптомов существует цель.
Несомненно, что Фрейд вызывал у Адлера негативную реакцию. Представляется, что во время вечерних дискуссий по средам Адлер использовал Фрейда как антагониста, помогавшего ему найти собственный путь, вдохновлявшего его на противоположные идеи. Приведем некоторые из этих противоречивых суждений:
Фрейд
Адлер
Философский пессимизм
Философский оптимизм
Индивид расщеплен внутри себя
Индивид внутренне неделим
Преимущественно каузальная ориентация
Преимущественно телеологическая ориентация
Супер-эго подавляет эго, которому угрожает цивилизация
Существует тенденция агрессивных действий индивида по отношению к сообществу
Защиты эго. Отреагирование может происходить при недостаточно сильных защитных установках
Стили агрессии индивида против других людей. «Баррикады», когда активная агрессия терпит неудачу
У младенца чувство всемогущества (воображаемое исполнение желаний)
У ребенка чувство неполноценности (отношение карлика к великану)
Значимость либидо, его фиксации и регрессии
Многое в сексуальном поведении человека имеет символический смысл в связи со стремлением к превосходству
Внимание к объект-отношениям в форме катексиса либидо и агрессивного чувства
Концепция «антагониста» (Gegenspieler)
Внимание к отношению с отцом и матерью и эдипов комплекс
Внимание к отношению с братьями и сестрами и положению среди них
Чувство неполноценности женщины в связи с отсутствием пениса («зависть к пенису»)
Чувство неполноценности мужчины в связи с ограниченностью его потенции по сравнению с потенцией женщины
Невроз - неизбежное следствие цивилизации, он почти неотъемлем от условий жизни человека
Невроз - это уловка индивида, осуществляемая с целью избежать исполнения своих обязанностей по отношению к сообществу
После Первой Мировой войны Фрейд разработал концепцию инстинкта смерти
После Первой Мировой войны Адлер разработал концепцию общественных интересов
В процессе психоаналитической терапии пациент лежит на кушетке
В процессе психотерапии по Адлеру пациент сидит перед терапевтом
В любой группе, когда при обучении учитель использует метод свободной дискуссии, невозможно установить, какое влияние учитель оказывает на учеников, ученики на учителя и ученики друг на друга. Это справедливо и для Адлера и группы его учеников. Так, например, отличие действительного и невротического чувства неполноценности (иными словами, чувства неполноценности и комплекса неполноценности) было, по-видимому, определено Александром Нойером. Возражения, выдвинутые против его теории, могут быть отвергнуты автором, однако они остаются в его сознании; возможно, в форме криптомнезии. Так произошло, когда Фрейд, отвергнув в 1908 году предложенное Адлером понятие автономного агрессивного побуждения, принял ее позднее, в 1920 году. Аналогично, в 1928 году Ганс Кунц безжалостно раскрити-
-254-
-255-
Генри Ф. Элленбергер
8. Альфред Адлер и индивидуальная психология
ковал индивидуальную психологию, утверждая, что стремление к превосходству не дает компенсации чувству неполноценности, а является автономным побуждением; в дальнейшем эта идея была введена Адлером в индивидуальную психологию в процессе пересмотра некоторых ее положений141.
