Ожидание чуда. Выпуск 2 полностью

М.р. Вот и закончилось наше занятие. В следующий раз вы мне расскажете, как у вас получилась игра “Угадай мелодию” по произведениям К. Сен-Санса из “Карнавала животных”.

Программное содержание. Расширять словарный запас детей. Продолжать учить играть на детских музыкальных инструментах в ансамбле, правильно их называть. Углублять любовь к песенному жанру.

Материал. Различные музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети входят в зал. На столах разложены коробочки, трещотки, рубели, свистульки, ложки, бубны, металлофоны, ксилофоны, маракасы и т.д. М.р. предлагает рассмотреть и назвать их.

М.р. Прежде чем начать занятие, хочу спросить, играли ли вы в группе в “Угадай мелодию”? Произведения какого композитора вы угадывали?

Дети. К. Сен-Санса. Его “Карнавал животных”. Угадывали льва, лебедя, птиц, слона.

М.р. Рада, что вы их полюбили. Сегодня я вас познакомлю с пьесой композитора И. Стрибогга “Вальс петушков”. Это веселая, игривая музыка.

Исполняет на фортепьяно “Вальс петушков” (см. приложение 21). При повторении предлагает сказать, сколько в вальсе частей, и на третью часть прокукарекать. Объясняет модель игры в шумовом оркестре, предлагает самим выбрать музыкальные инструменты. Аранжируют пьесу.

М.р. Такой веселый петушок тоже может отправиться на карнавал животных! Мы говорим: карнавал, карнавал, а что это такое — вы знаете? (Ответы.) Да, это прекрасный праздник, где все нарядные, красивые, все веселятся, поют, танцуют, устраивают всевозможные розыгрыши.

Включает запись песни “Ах, карнавал” в исполнении польской певицы Марыли Родович, предлагает весело подвигаться, создавая любой образ.

М.р. Часто карнавал устраивают на Новый год. Между прочим, до новогодних праздников осталось немного. Не устроить ли и нам в этом году карнавал? А кем вы хотели бы быть на елке, каких героев изображать, какие костюмы надеть? (Дети начинают бурно обсуждать эти вопросы.) Стойте, стойте, так мы все занятие проговорим! Лучше к следующему разу нарисуйте на бумаге, какими героями вы хотели бы быть. А сейчас, раз уж мы вспомнили о новогоднем празднике, хочу загадать загадку, но не простую, а музыкальную.

Исполняет мелодию песни “В лесу родилась елочка”, муз. Л. Бекман, сл. Р. Кудашевой. Дети, узнав песню, подхватывают ее.

М.р. Эту песню знают все. Ваши бабушки и дедушки, мамы и папы пели ее, когда были маленькими. Не верите? Придете домой и начнете петь ее. Сразу убедитесь, что я права. А вот песня новая. Ее написали недавно и посвятили новому веку — XXI. Слушайте!

Исполняет песню “Здравствуй, XXI век”, муз. и сл. Л. Пономаревой// “Музыкальная палитра”. 2000. № 3. Дети разучивают слова и мелодию приемом “эхо”. М.р. следит, чтобы они правильно брали дыхание между музыкальными фразами.

М.р. Правильно в песенке поется:

А что вы больше всего в садике любите? (Ответы: многое, в том числе и играть.) А в какую игру вы хотели бы сыграть? Какие музыкальные игры знаете?

Дети называют любимые игры. В одну из них играют, м.р. хвалит и напоминает, что с нетерпением будет ждать следующего занятия, на которое дети принесут рисунки.

Программное содержание. Закреплять знания о танце. Разучивать и совершенствовать движения польки. Продолжать учить различать форму музыкальных произведений, передавать смену характера музыки в игре на инструментах, в движениях.

Материал. Различные музыкальные инструменты. “Полька” С. Рахманинова (запись).

Ход занятия