Вот, если бы государство было во всём этом заинтересовано, оно бы курсы устраивало с практикой и дипломной работой в заключение- для чего мне ребёнок. И там будущие отцы и матери демонстрировали бы свои познания в вопросах, ухода, воспитания, пеленания, и познания в детском здоровье и детской психологии.
Теперь, когда нам не нужно уже строить ни коммунизма, ни его великих строек, можно заняться строительством собственной жизни, а дети в ней не последняя спица в колесе. Вы прикиньте, сколько времени затратили юноши, чтобы галстук научиться завязывать, а девушки, осваивая макияж. А дети всё же посложнее, но обращению с ними начинают учиться уже по факту их появления на свет. И пошло -поехало: в первом классе постигаем, как нужно было к школе готовиться, по окончании школы, уясняем, что было за 11 лет упущено. Потом осознаём, что не в тот вуз нужно было поступать. А позднее, когда бывший ребёнок подведёт итог прожитых лет, то констатирует, что жизнь дерьмовая получилась, врагу бы такую. И страстно возжаждет, чтобы дети его жили не так, и..."всё опять повторится сначала", как пелось в жизнерадостной песне советских времён
Но, слава богу, не у всех так. В моей школе я сразу отличал детей, с которыми родители поработали. Они тоже бывают и расторможенными и знают мало. А мне их знания и не нужны. И вообще, кому в этом мире нужны знания, если их объём удваивается каждые 15 лет. Нужен разум и умение работать. Вот это я в некоторых детях и обнаруживаю И ещё вижу тех, которым внушили, что учиться надо. Они может быть и сами не поняли, для чего, а просто "повелись" на родительском авторитете. Но уже не нужно время тратить, чтобы объяснить им, зачем они здесь сидят.
Это как раз тех родителей дети, которые уже поняли, что иначе придётся после об упущенном жалеть.
Конечно. Понимания ещё мало. А где школу нужную взять? А где... "Тот кто хочет решить проблему, ищет возможности, тот кто не хочет работать - ищет отговорки" - так или не совсем так в оригинале.
Нужно понять простую и важную вещь. Дети, это такое же или даже более важное "дело", как работа, зарплата, политика, развлекуха, пиво и прочее и прочее. Нельзя рассуждать по-сиволапому --Я ей деньги приношу, а на кухне и с детьми пусть сама разбирается. Времена сиволапости миновали. Да и детей у вас не десяток, как у русского мастерового, а один - два. Времена, когда ваше дело было только родить и до года - двух дотетешкать, а после ребёнок поступал в заботливые руки Родины -матери тоже канули в коммунистическое прошлое. Родина, мать наша ведь детей для себя, а не для нас растила.
В хвалёной Америке папаша тенейджера, бросает выгодную работу и переходит на более спокойную, чтобы больше времени уделять сыну. Они уже выяснили, что так получается дешевле, чем потом тратиться на наркоту или адвокатов.
Мы хотим всё это проверить собственным лбом? Зачем, если мы уже встали на скользкий путь капитализма. Или мы деньги хотим "зелёные", а жизнь прежнюю - "красную"?
Если вы считаете , что это сложно, что снова хотите, как в советские времена, то вспомните те времена получше. Тогда нужно было массу проблем самому решить, всё было в дефиците, а что-то -в страшном дефиците. За всем нужно было набегаться, в очередях постоять или, иметь массу "нужников": мясника, рыбника, закройщика, ремонтника.., короче, по числу возникающих потребностей А теперь, только а)деньги заработать б) своё дитя выучить. Так это ж много легче!
Решите, что вам нужно. Я бы сказал, что гуманитарное образование, некий минимум нужен всем, А максимум нужен талантливым. Вот и разберитесь, какой у вас ребёнок и чего вы хотите от него и для него
Вот когда вы проникнитесь, тогда и школу нужную найдёте, да не частную с запредельной оплатой, а простую, но приличную. И вуз подберёте, где кое - чему научиться можно, при желании, конечно. Если на лекциях не пиво пить.
Что же касается того, как учить, это вопрос сложный и специальный методический. Кое где уже понимают, что в новых условиях нужно и учить по - другому. Развивается проблемное обучение, когда стимулом является не то, что учитель сказал, а осознанная учеником проблема для решения которой нужны некоторые знания. Конечно так учить сложнее, чем катить по десятилетиями отлаженному пути. Развивается проектный подход, когда дети разрабатывают некоторый проект, для которого им нужны знания из разных областей и разных наук.
Можно назвать всё это "методом Робинзона". У него проблемы возникли, да не шуточные. Вот для их решения он и вынужден выдумывать то одно, то другое. А для этого ему нужно узнать и как дома строить и как хлеб растить, и как диких животных приручать, и как лодку делать.
Таких проектов можно придумать и делать с детьми множество, доводя их до технических решений и даже до материала, по крайней мере до макетов. И переходя постепенно от "робинзоньих" к вполне современным и конкретным.
Школа и вуз - это не подготовка к жизни, это и есть жизнь. Её часть, и как убеждаешься после, не самая худшая.
D:\MyDoc A\IZDATELSKAJ\ПУБЛИКАЦИИ\Манифест\Педманифест.doc
- -
23
