Выявить тенденции российского туризма.
Сравнить тенденции международного туризма и российского.
Курсовая работа выявила, что общими тенденциями являются: усиление мер по охране окружающей среды, предоставление более качественного сервиса, создание благоприятных условий для туризма, увеличение числа туристов по системе «все включено», формирование туристских предпочтений в направлении сельского туризма, кратковременного отдыха, отдыха вне высокого сезона, активных видов туризма, выбора туров с проживанием не в гостиницах, а в апартаментах с самообслуживанием
В целом, можно сказать, что российский туризм соответствует тенденциям международного туризма, отвечая его запросам».
Комментарий научного руководителя:
«Про актуальность лучше написать так: «Актуальность данного исследования заключается в необходимости развития огромного потенциала как внутреннего, так и международного туризма Российской Федерации, которое невозможно без сравнения с общемировыми тенденциями».
Цель курсовой работы — определить, «совпадают ли тенденции…»
Между задачами и выводами нужно добавить виды использованных источников, а также методы исследования.
Выводы нужно изложить подробнее. В чём проявляется каждая из этих тенденций в России? Как усиливаются меры по охране окружающей среды? По каким параметрам сервис становится более качественным? Какие благоприятные условия создаются? Сколько туристов отдыхали по системе «всё включено» раньше, сколько отдыхают сейчас? И т. д.
Общий объём текста выступления должен быть в три-четыре раза больше.
Если тема работы — «Особенности развития международного туризма в современной России», то к итоговому выводу («российский туризм соответствует тенденциям международного туризма, отвечая его запросам») можно добавить: «Особенности международного туризма в России отсутствуют». Вместо слова «отсутствуют» можно написать «ничтожны» или «несущественны» в зависимости от того, к чему Вы на самом деле пришли в результате исследования».
Нюансы процедуры защиты курсовых работ могут отличаться не только от вуза к вузу, но и от кафедры к кафедре.
На кафедре международных гуманитарных связей факультета международных отношений Санкт-Петербургского государственного университета защита проходит так.
1. Студент кратко представляет свою работу, используя заранее подготовленную речь, которая длится пять-семь минут и в письменном виде занимает около двух полных страниц текста. В завершение своей речи он чётко формулирует выводы, к которым пришёл в результате исследования, и произносит фразу: «Спасибо за внимание». Это означает, что выступление закончено, и можно переходить к следующему этапу.
2. Члены комиссии, а также все присутствующие задают студенту вопросы, касающиеся хода и результатов его исследования, представленного текста или прозвучавшего выступления. Студент отвечает на вопросы по мере их поступления. Вопрос — ответ, вопрос — ответ.
3. Выступают научный руководитель и рецензент. В случае их отсутствия оглашаются их отзыв и рецензия.
4. Студенту предоставляется слово для ответа на замечания, высказанные научным руководителем и рецензентом.
Итоговую оценку студент узнаёт после того, как защитится вся группа. При выставлении оценки комиссия учитывает как текст работы и рецензию на него, так и выступление студента, ответы на вопросы и замечания. Выступление на защите должно быть кратким и ёмким. Отвечая на вопросы и замечания, студент должен быть готов прокомментировать каждый тезис, присутствующий как в тексте работы, так и в тексте прозвучавшего выступления.
Это один из самых деликатных аспектов защиты. Давайте рассмотрим его на примере.
Однажды к преподавателю СПбГУ подошёл студент за советом. Он спросил: «Одни преподаватели говорят, что „целая глава“ в дипломе „не может быть целиком посвящена методологии“, другие считают, что это нормально и правильно, даже не протестуют против словосочетания „Методология исследования“ в качестве названия главы. Как в результате следует поступать, чтобы и те, и другие были удовлетворены на защите?»
Действительно, проблема. На итоговую оценку влияют все члены комиссии: как те, кто считает, что курсовая работа должна выглядеть одним образом, так и те, кто придерживается прямо противоположного мнения. Попробуем разобраться, как тут быть.
Итак, Вы обратились за помощью к двум преподавателям. Один из них порекомендовал Вам посвятить первую или вторую главу методам исследования, а другой — обосновать и раскрыть применяемые методы во введении. Что можно сделать в такой ситуации?
