Д. Ганьон и К. Гринблат (J. Gagnon, C. Greenblat, 1978) описали три стадии развития гетеросексуальных отношений. Первая – «стадия влечения» – наполнена свиданиями, во время которых формируется взаимное влечение. Вторая – «стадия эмоционального сближения» – связана с формированием эмоциональной близости. Партнеры начинают доверять друг другу свои самые сокровенные мысли и чувства. Третья – «стадия сексуальной близости».
В большинстве случаев люди склонны выбирать себе в партнеры человека той же расы, религии, того же уровня образования, социального класса и даже с таким же прошлым семейным опытом. Имеет значение и работа или учеба с ним в одном и том же учреждении, близость места проживания (B. Berelson, G. Steiner, 1964; R. Zajonc, 1968).
Любовь, как специфическая форма проявления полового влечения , затрагивает ряд возрастных периодов. Первый период – возраст около 3 лет. В это время ребенку нравится какой-нибудь мальчик или девочка (причем всегда – представитель противоположного пола и не обязательно сверстник). В его присутствии ребенок явно смущается, краснеет, опускает глаза. Но пока это любование объектом любви и расспросы о нем других.
Второй период – возраст 7–8 лет. Чувство любви в этот период также малоосознано. Оно проявляется во взаимной нежности, выраженном стремлении к общению, подарках. Иногда эта любовь проявляется в агрессии, в стремлении причинить обиду, боль, при этом сама мысль об этом, не говоря уже о ее реализации, резко усиливает чувство жалости и нежности. На этом этапе любовь принимает уже действенный характер, ребенок не просто любуется избранным объектом, но воздействует на него.
Третий период – возраст 12–13 лет. Для любви этого периода характерны элементы фетишизма: особое внимание обращается на какой-то элемент внешности, например особой длины или цвета волосы. Половое влечение постепенно принимает форму осознанного стремления к контакту с представителями противоположного пола. Наблюдается стремление к совместным играм, общению, взаимной помощи. У девочек появляется желание быть побежденной в игре определенным мальчиком, а у мальчика – победить определенную девочку. Мысли подростка постоянно заняты объектом любви. Появляется ревность.
Следующий период – 15–17 лет и несколько позже – юношеская любовь. Ее характеризует тенденция к личностному общению, взаимному уединению: совместные прогулки, разговоры, обсуждение разных проблем. Главным становится познание объекта любви как личности. По данным Д. Ларсона с соавторами (Larson et al., 1976), около 70 % старшеклассников имеют постоянного друга или подругу. При этом юноши опасаются прочных отношений с девушками, девушки же, наоборот, чувствуют себя увереннее и спокойнее при наличии постоянного друга (C. Gilligan, 1982).Мужчина всегда хочет быть первой любовью женщины, а ей хотелось бы стать последней любовью мужчины.
Оскар Уайльд
