Уже у младенцев наблюдаются различия в эмоциональных отношениях «мать – ребенок». Вейнберг (Weinberg M. K., 1999) с соавторами, изучая шестимесячных детей, выявили, что мальчикам труднее поддерживать длительный эмоциональный контакт с матерью; при этом в поведении мальчиков преобладают формы активности, не имеющие отношения к эмоциональному контакту с ней; активность же новорожденных девочек направлена в основном на поддержание эмоционального контакта с матерью.
А. В. Рыжкова (2009) выявила, что положительный образ своего ребенка-дошкольника имеется в 2 раза чаще у матерей, чем у отцов. Чем успешнее мужчина на работе, тем позитивнее его «образ ребенка».
Различия в психологических особенностях мальчиков и девочек накладывают отпечаток на процесс их воспитания: мальчиков воспитывать труднее.
По данным Н. С. Курек (1997), отношения между матерью и дочерью в подростковом возрасте более эмоциогенные и конфликтные, чем между матерью и сыном. С другой стороны, О. С. Сермягина (1999) отмечает большую эмоциональную насыщенность отношений подростков с матерью по сравнению с отцом, что опять-таки более характерно для девочек.
Н. С. Лузик (2005) выявила динамику стилей взаимодействия в отношениях между матерью и дочерью-подростком: от соперничающего стиля в средний подростковый период они переходят к компромиссному стилю в старшем подростковом возрасте.
