Поверь в своё дитя полностью

С французскими согласными дело пойдет тоже без особых проблем, тем более что звонкие не оглушаются в конце слова. Прежде чем ваш ребенок начнет читать по-французски, он, скорее всего, уже освоит чтение на русском языке, поэтому обратите его внимание на тот факт, что почти во всех французских словах есть буквы, которые не произносятся. Скажите, что их надо запомнить, чтобы в дальнейшем легче узнавать слово в тексте. Сравните французскую графику с русской, где непроизносимых согласных мало, а непроизносимых гласных нет вообще. Зафиксируйте внимание ребенка на особенности чтения букв «c» и «g» (их название часто не соответствует реальному произношению). Объясните с помощью песенки, что «c» и «g» произносятся, как «ss» и «jj», когда за ними следует е или i, но что когда за ними идут другие буквы, они читаются как «kk» и «gu». Это нужно повторять при каждом удобном случае. В дальнейшем, встречаясь с этими буквами, ребенок вспомнит, как их нужно произносить, но пока это случится, пройдет много времени. Таким же образом выучите правила произношения «h», «s», а также сочетаний «gn», «gu», «ge».

Прописные буквы. Когда малыш уже хорошо будет знать алфавит в форме маленьких строчных букв и легко называть буквы, составляющие слово, можно переходить к прописным буквам. (Впрочем, ваш ребенок уже встречался с ними в книгах.) Сложите карточки стопкой, напишите на каждой из них прописную букву большого размера и по одной показывайте их ребенку. Подготовьте такую же стопку карточек с соответствующими строчными буквами и предложите малышу подобрать буквы по парам. Как правило, дети легко выучивают эту форму алфавита. Но некоторые из них предпочитают, чтобы взрослый помог им, воспользовавшись рисунками (см. русский алфавит).

Латинский алфавит:

А — две расставленные ноги со связанными веревочкой коленками.

В — два шара, привязанные к одной ноге.

С — круг, часть которого вырезана (или «Кто хочет меня съесть?»[28]).

D — нога, бьющая по большому мячу.

Е — нога с тремя палками.

F — нога с двумя палками.

G — С, внутри которого устроено сиденье.

Н — две лыжные палки, соединенные веревочкой.

I — одна нога.

J — ручка зонтика.

К — одна прямая нога и две согнутые (или «Кто сломал ногу?»)

L — одна нога с одной ступней

М — дом с двумя островерхими крышами.

N — нога, которая передвигается с помощью двух палок.

О — круг (или «Кто смеется во весь рот?»).

Р — нога, бьющая по маленькому мячику.

Q — круг с хвостиком.

R — большой живот с двумя маленькими ножками.

S — змея (или «Кто показывает язык?»).

Т — нога с плоской крышей над ней.

U — кружка (или «Кто полон соком?»).

V — летящая птица (или «Кто летит в небе?»).

W — две одинаковые птицы (или «Кто покрыт снегом?»).

Х — крест (или «Кто не хочет грустить?»).

Y — ветка дерева (или «Кто покрыт листьями?»).

Z — молния (или «Кто разрывает небо?»).

Прописные буквы можно также изобразить в виде домика для строчных букв.

Как различать звуки на слух. Поиграйте в «Голубь летает»,[29] несколько изменив правила игры. Пусть ребенок поднимает руку каждый раз, когда вы произносите слово, начинающееся, например, со звука «П». Чередуйте слова, начинающиеся со звука «П», с теми, где он не встречается. Сделайте то же самое упражнение со звуком, завершающим слово, а затем — со звуком, находящимся в любой другой позиции. В результате ребенок сам начнет диктовать вам звуки, когда вы будете вместе с ним сочинять книги.

Это наиболее интересная и самая важная часть из всего цикла обучения чтению. Именно в результате сочинения книг ребенок начинает понимать прочитанное и приобретает привычку читать.

Привить ребенку вкус к чтению — лучший подарок, который мы можем ему сделать, ведь чтение — это основа культуры. Поэтому нужно превратить его в увлекательное занятие, в котором ребенок играет активную роль. Для этого есть два простых способа.

Первый способ — дать понять малышу, что книга — не просто предмет, который можно купить в магазине: это что-то такое, что придумывается и записывается. Предложите ребенку сочинить какую-нибудь историю и запишите ее, выполняя роль посредника.

Второй способ — сделать героем книги самого малыша.