А Ворошилова «забрала» Еля, в свою «школу строгого режима» забрала: в ней она уже довольно много «специалистов управляющего звена» подготовила. Которые — после такой подготовки — в большинстве своем и думать правильно научились. А сама Еля считала, что главным результатом обучения в ее «школе» было то, что «выпускники» переставали считать себя «самыми умными и непогрешимыми» и при необходимости задавали правильным людям правильные вопросы. И чаще всего получали правильные на них ответы. Например, товарищ Сталин…
Товарищ Сталин к внедрению народного образования на селе подошел весьма прагматично. В ранее охваченных его «заботой» селах и деревнях он приступило к постройке школ, на мнение «местных» вообще внимания не обращая. И все школы он строил практически одинаковые — то есть по трем «типовым» проектам. В селах больших — по проекту царицынского техника-строителя (даже не архитектора) Федора Ивановича Чернова, придумавшему, как очень быстро (и очень недорого) построить школу с шестью просторными классами и всеми нужными «вспомогательными» помещениями. Конечно, этот землебитный домик был, скорее всего, очень недолговечным (хотя замок Приорат под Петербургом вроде бы и говорил об обратном), зато выстроить его можно было буквально за месяц. И рядом построить (практически «по тому же проекту») и дом для учителей на шесть квартир. В селах средних школьные здания строились «почти такие же», разве что классов там было меньше, а квартиры учителям размещались в том же здании. Ну а в совсем небольших деревушках ставились обычные избы-пятистенки, в которых и учителям можно было жить, и детишек в двух уже классных комнатах учить. И все эти здания отличались от обычных деревенских изб или мазанок лишь тем, что в них отопление делалось водяное — вероятно, чтобы печи места лишнего не занимали. И собственно строительствами там занимались как раз «агитаторы», которым впоследствии предстояло и учителями в этих школах стать.
Вот только взгляды на учебную программу у товарища Сталина были несколько отличными от взглядов Наталии Алексеевны — и он, чтобы все же «правильно настроить» своих «агитаторов», подошел с вопросом к Еле:
— Госпожа Ладукей, я бы хотел у вас кое-что уточнить. Ведь я считаю, что дети, в школе учась, должны понимать, что им грамотность сулит в будущем, и в какой стране им предстоит жить. А мне Елена Павловна сказала, что правительство желает в России социализм выстроить — но пока я совсем не уверен, что вы… я имею в виде правительство, вообще понимаете, что такое социализм. Едена Павловна сказала, в частности, что единственное отличие социализма от прочих экономических систем заключается в том, что все товары продаются по себестоимости. Но ведь это не так: я прочитал даже работу господина Леру и там об этом нет ни слова! А у Энгельса…
— При обсуждении экономических систем ссылаться на человека, в экономике вообще ничего не понимающего — дурной тон. Вам нужно Рикардо почитать — ну, если просто нечем будет заниматься, а в целом Лена абсолютно права.
— Но тогда как страна развиваться будет? Ведь при отсутствии прибыли просто не на что будет строить новые заводы и даже ремонтировать существующие…
— Я поняла ваше недоумение, и поэтому раскрою вам некоторые детали. Пусть какой-то товар продается в магазине. Вопрос: затраты на перевозку товара от завода в магазин включаются в себестоимость?
— Я не уверен…
— Они включаются, ведь если товар в магазин не привезти, то его там покупатель не сможет купить.
— Ну, если так рассуждать… согласен.
— Товар делают на заводе. Вопрос: затраты на строительство и обслуживание завода в себестоимость включаются?
— Да.
— Идем дальше. Чтобы завод работал, его нужно снабжать сырьем…
— Я понял, и это безусловно тоже входит в себестоимость.
— Завод обязал предоставлять рабочим в том числе и медицинскую помощь. Зарплата врача…
— Тоже включается.
— Уже лучше. Чтобы воры не разокрали сырье и готовую продукцию, завод нужно охранять…
— Я понял.
— Но не до конца. Чтобы враги не завоевали нашу страну, страна содержит армию — и затраты на эту армию тоже входят в себестоимость.
— Ну, наверное и здесь вы правы.