Программа развивающих занятий полностью

Давайте подумаем, за что мы можем похвалить нашего ребенка? Если так быстро ни чего на ум не приходит, то мы сами можем создать ситуацию успеха для ребенка и похвалить его за это. Например, давайте поручим ему самостоятельно убрать свои игрушки или предложим помыть ему посуду. Конечно у ребенка не получится сделать это на высшем уровне, скорей всего при мытье посуды он прольем много воды или забудет смыть моющее средство с тарелки… Но он старался, что бы именно вы его оценили и тут необходимо его похвалить.

Если похвалим, то у него появится мотивация делать это снова и снова, а если укажем на его недоработки, то в следующий раз он уже не захочет это сделать.

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Так называемые игры по ролям, в детстве мы играли в дочки-матери и казаки-разбойники.

Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другими, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Следует обратить внимание на то, что в возрасте 4-5-ти лет недостатки воспитания ребенка начинают постепенно укореняться и переходить в устойчивые негативные черты характера.

Логическое мышление

Ребенок в возрасте  4 – 5 лет должен уметь:

Не отвлекаясь, в течение 5-10 минут выполнять задание.

Находить сходства и отличия  между  предметами. Находить пару каждому предмету.

Собирать пирамидку без посторонней помощи.

Различать и называть окружающие предметы, их признаки, назначение, материалы.

Классифицировать предметы, называть обобщающим словом группу предметов (яблоко, груша, банан – фрукты;  стол, стул, диван – мебель,  и т.д.). Находить лишний предмет в каждой группе.

Складывать по образцу постройки из конструктора.

Складывать разрезанную картинку из 3-4 равных частей.

Запоминать 5-7 слов из 10 предложенных;  уметь запоминать  связанных по смыслу пары слов, после прочтения взрослым: зима-снег, кошка-собака и т.д.

Находить сходства и различия предметов.

А теперь, давайте предложим ребенку выполнить несколько упражнений на развитие логического мышления: