Также родители расстраиваются когда ребенок посещает занятия, но без особого интереса. Они думают: «А зачем мы вообще это делали? Водили его на музыку, сидели и ждали, пока он занимался сольфеджио, музлитературой, пел в хоре. А он, закончив школу, вообще не подходит ни к пианино, ни к скрипке, не подходит и все! Зачем же мы потратили столько сил и времени? Он же не возражал, но, может быть, надо было выбрать что-то другое?»
Не стоит расстраиваться: быть может, повзрослев, ребенок поблагодарит родителей, потому что с удовольствием слушает оперу, смотрит балет, ему приятно посещать концерты классической музыки, и очень здорово, что в его жизни был такой опыт. Хотя музыкант из него и не получился, но он стал образованным человеком.
Родителей интересует: «Где золотая середина, между развитием и желаниями ребенка? Как сделать правильный выбор?»
Предположим, у ребенка есть желание, и преподаватель говорит, что есть способности и их надо развивать. Однако из-за праздников или по болезни ребенок пропустил занятия и не хочет к ним возвращаться. Вот здесь надо настоять. Ведь так часто бывает и у взрослых: после отпуска никуда не хочется идти, после болезни тяжело себя заставить посетить спортзал. И зачастую первое или второе занятие «включает» ребенка и помогает ему войти в привычный рабочий ритм.
Если малыш занимается полгода, год, и при этом все время плачет, у него нет успехов, тогда не стоит настаивать на продолжении занятий. Это не приведет ни к чему-то хорошему. Родителям нужно поменять вид занятия или преподавателя, чтобы у ребенка появилось желание ходить туда. Потому что без желания даже у супер способного малыша ничего не получится.
При этом необходимо помнить, что есть так называемые социально нормативные дети – они будут заниматься там, куда вы их определили. Отдадите на танцы – будут танцевать и будут почти в первых рядах, отдадите на теннис – тоже будут играть, и тоже успешно, отдадите на рисование – будут рисовать и достаточно неплохо.
Кажется, что в таком случае с ребенком все хорошо устроилось. Но занятия не должны занимать все его время, детство малыша должно включать и свободное время, и игры с другими детьми. Почему? Потому что родители настолько заполняют время ребенка, что он не может понять, что ему на самом деле нравится. Иногда выбор родителей становится настолько естественным для ребенка, что он уже и не понимает, нравится ли ему то, что предлагают или нет. Обычно дети в таких ситуациях говорят:
• «Мама хочет – я хожу»;
• «Папа хочет, чтобы я занимался – я занимаюсь»;
• «Маме нравится, что я рисую, она говорит, что у меня получается».
Порою такие «загруженные» дети часто болеют, потому что иначе у них нет времени на детские игры и общение со сверстниками.
Родители должны присматриваться к способностям ребенка. Даже если малыш социально нормативный и выполняет все родительские пожелания, не выражая никакого недовольства, все-таки надо его спрашивать: «А чем бы ты хотел еще заниматься? Что тебе больше нравится?»
Навык понимания себя формируется именно в детстве: родители предлагают, ребенок выбирает. И чем выбор шире, тем больше возможностей у ребенка стать счастливым.
Родители переживают, когда уже повзрослевшие дети говорят:
• «Да не хотел я заниматься музыкой, я только мучался в музыкальной школе»
• «Я не хотел заниматься спортом, вы мне испортили всю жизнь».
Процесс обучения уже завершен. Даже когда родители настаивали и заставляли ребенка заниматься, все равно в занятиях будет определенный толк. Будет получен опыт, как переносить большие нагрузки. Может быть, это некая подготовка к рутинной части работы, выработается определенная стрессоустойчивость.
