– Ага, – сказал Вовка и полез за дневником. – Сейчас позырем что нам задали на дом.
– Русский: параграф Љ3. Упражнение 11 и 12.
Вовка хотел открыть учебник, но я остановил его.
– Постой. Ты прочитай все что нам задали на завтра, а мы выберем с чего начинать.
– Арифметика. Задачи: номер 79,80. Чтение: страница 28. Прочитать и выучить наизусть стихотворение "Осень".
"Осенние наблюдения", ответить на вопросы. Это все. С чего начнем?
– Давай начнем с Арифметики, потом Русский и Чтение .
– Давай лучше начнем с Русского или с Чтения и быстрее получиться, и думать меньше, – возразил Вовка.
– Хорошо. Давай я буду делать Арифметику, а ты Русский. Потом скатаем друг у друга…
– Давай, – нехотя согласился Вовка.
Он достал из портфеля мятую с кляксами на обложке тетрадь, пенал и…чернильницу. Из пенала вытащил деревянную палочку красного цвета с металлической трубкой на нижнем конце. Выудил из маленькой коробки новое перо и вставил его в зазор между палочкой и металлической пластиной. Подвинул чернильницу – "непроливайку" на середину стола.
" Надо же, до сих пор помню название этих чернильниц”, – подумал я. – Меня всегда удивляло то, что они никогда не проливались, хотя школьники носили их в своих портфелях.
– Ты че стоишь? Садись.
Я сел напротив Вовки.
– Слушай, Юрк, как ты будешь делать Домашку, если твой портфель остался дома?
– Да. Об этом я и не подумал. Конечно, можно сбегать домой и принести портфель сюда, но не сейчас. А вдруг меня засекут? Я выйду из квартиры, а они меня раз и сцапают. Нет, надо переждать. И потом, не обязательно писать ....я могу и так запомнить. Ты же только что сказал, что у меня не голова, а Дом Союзов. Правильно?
– Правильно-то, правильно, но все запомнить не получится. Слушай, Юрка, а давай я тебе дам чистые тетради. А классной соври, что свои потерял или…или Пуня когтями разорвал их, а?
Я вспомнил, что у нас дома жил кот, которого мама назвала "Пуней". Кажется я его подобрал на улице и принес домой. Не про него ли Вовка мне говорит?
– Классную разве обманешь. Она сразу поймет, что это враки. Давай лучше домашку делать вместе. Ты все напишешь, а я потом скатаю у тебя. Идет?
– Идет, – согласился Вовка и протянул мне учебник Арифметики.
Я открыл нужную страницу, нашел упражнение № 79 и стал быстро читать:
" От умножения каких чисел может получиться 48, 72, 54?"
Я посмотрел на Вовку ожидая ответа.
Вовка сунул деревянный конец ручки в рот и стал смотреть на потолок.
– Какая там первая цифра? – спросил он.
– 48!
"От умножения каких чисел может получиться…48? – пробубнил он себе под нос. – 48…48. – Он посмотрел на меня.
– Че ты лыбишься, как будто ответ знаешь.
– Конечно знаю! Пиши. 48 получается от умножения 6 на 8. Видишь, все очень просто. Надо только было вспомнить таблицу умножения и делов то.
Вовка хмыкнул, обмакнул перо в чернильницу и заскрипел. Я не торопил его. Подождав когда он закончил писать, продолжил:
– Число 72. Ответ будет… 8 умножить на 9. Готово! И последнее число – 54. Ответ: 6 умножить на 9. Запомнил?
– Одно дело запомнить, другое записать.
Я опять не стал торопить Вовку. Мне было интересно наблюдать за ним. Чтобы не поставить кляксу в тетради, надо было сначала обмакнуть перо, набрать нужное количество чернил и уж потом приступать к написанию. Он делал все обстоятельно, как нас учили с первого класса. Это мастерство приходило с годами. У многих учеников от усердного держания ручки появлялись мозоли. Было много и других неудобств: запачканные чернилами руки и школьная форма, кляксы в тетради и многое другое. Хотя были и плюсы. Например, можно было скрыть двойку под жирной кляксой или под предлогом отмыть руки от чернил болтаться пол урока по коридорам.
Когда Вовка закончил писать, я сказал:
– Легкотня, правда? Одна задача решена. Переходим к следующей.
– Ты, прям какой-то отличник…так быстро задачу решил. Я думаю ты решил все задачи дома, а теперь корчишь из себя умного. Так?
– Не так.
– Поклянись!
– Клянусь! Ну, теперь веришь?
Вовка промолчал. Думаю, что он не поверил, потому что мы были с ним троечниками. И он по своему был прав. Не может троечник за один вечер стать отличником. Убеждать его я не стал.
– Переходим к задаче…№ 80, – сказал я.
“Пионеры сажали деревья в парке. Когда они посадили 45 деревьев, вожатый сказал: "Нам осталось посадить втрое меньше деревьев, чем мы посадили." Сколько всего деревьев им нужно было посадить?"
•
Ну, это совсем просто. Пиши. 45 разделить на 3, равняется 15-и. "Значит, пионерам осталось посадить ещё 15 деревьев", – рассуждал я вслух.
Вовка высунул язык и старательно заскрипел пером.
•
К 45-и деревьям мы прибавляем еще 15 и у нас получается 60 деревьев!
Я немного подождал.
•
Написал?
•
Почти.
•
Пиши ответ. Всего надо было посадить 60-ь деревьев. Арифметика готова. Теперь Русский. Так, параграф 3, упражнение 11.
Я открыл учебник, нашел упражнение.
•
Прочитайте и спешите. Раз, два, три…четыре. Всего четыре предложения. Тут и делать нечего. Слушай, Вовк, я сгоняю на балкон и посмотрю, что там делается на улице, а ты пока переписывай предложения. Идет?
•
